Home / HEADER-NEWS / Τοποθέτηση αιρετών σχετικά με τον προσδιορισμό κενών οργανικών θέσεων Τ.Ε.

Τοποθέτηση αιρετών σχετικά με τον προσδιορισμό κενών οργανικών θέσεων Τ.Ε.

Δημοσιεύτηκε: 11:10 πμ Νοέμβριος 29th, 2019  


Τοποθέτηση αιρετών σχετικά με τον προσδιορισμό κενών οργανικών θέσεων Τ.Ε.

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ Π.Ε ΑΝ. ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΚΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΣΕ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Το Υπουργείο Παιδείας έστειλε τις προηγούμενες ημέρες εγκύκλιο σε όλες τις διευθύνσεις με θέμα «Προσδιορισμός κενών οργανικών θέσεων σε Τ.Ε. σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης».Η εγκύκλιος του Υπουργείου, με βάση τη νομοθετική ρύθμιση που ψηφίστηκε, ορίζει ότι στα Τ.Ε. των σχολικών μονάδων της Α/θμιας εκπαίδευσης στις οποίες φοιτούν έως 250 μαθητές, τοποθετείται ένας εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής ενώ στα Τ.Ε των σχολικών μονάδων, στις οποίες φοιτούν περισσότεροι από 250 μαθητές, εκ των οποίων τουλάχιστον 15 με διαγνωσμένη, από αρμόδιο δημόσιο φορέα, αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τοποθετούνται 2 εκπαιδευτικοί.

Με βάση τα παραπάνω καταθέσαμε στο ΠΥΣΠΕ στις 25/11/2019 την τοποθέτησή μας :
– Η συγκεκριμένη ρύθμιση, όπως και το προηγούμενο καθεστώς, δεν ανταποκρίνεται και δεν καλύπτει τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών στην ειδική εκπαιδευτική παρέμβαση που χρειάζονται με βάση τις σύγχρονες ανάγκες και δυνατότητες.
– Είναι ελάχιστες οι σχολικές μονάδες που πληρούν συνδυαστικά και τα δύο κριτήρια ώστε να τοποθετηθεί ο πολύ αναγκαίος δεύτερος εκπαιδευτικός. Οι οργανικές που δημιουργούνται είναι ελάχιστες σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες.
– Τα συγκεκριμένα όρια είναι πλήρως αντιεπιστημονικά διότι παραβλέπουν τις σύνθετες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών που φοιτούν σε τμήματα ένταξης και εξισώνουν τις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Για παράδειγμα είναι πιθανόν σε ένα σχολείο να υπάρχουν λιγότεροι από 250 μαθητές αλλά περισσότεροι μαθητές με διάγνωση ή να υπάρχουν λιγότεροι από 15 μαθητές με διάγνωση αλλά να υπάρχει ανάγκη να στηριχθούν για περισσότερες ώρες από τον ειδικό παιδαγωγό.
– Σε αντίθεση με ότι ισχύει σήμερα, οι μαθητές που αναμένουν τη διάγνωση από το ΚΕΣΥ αλλά αυτή καθυστερεί λόγο της υποστελέχωσης των δημόσιων δομών αποκλείονται από τη φοίτηση στο Τμήμα Ένταξης.
– Υπάρχουν εκατοντάδες δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία στα οποία παρά τις ανάγκες που υπάρχουν δεν λειτουργεί καθόλου Τμήμα Ένταξης.
– Ένα επιπλέον πρόβλημα που δημιουργεί η συγκεκριμένη εγκύκλιος, είναι ότι θέτει ως προϋπόθεση την ύπαρξη χώρου στέγασης του Τ.Ε. στη σχολική μονάδα και απαιτεί την απαραίτητη οικονομική κάλυψη της δαπάνης από τους δήμους μέσω Δημοτικών Επιτροπών Παιδείας. Αντί να λυθεί το πρόβλημα της στέγασης, με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας, μπαίνει ως επιπλέον “κόφτης”.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Σχολική Ψυχολογία

Δηλώνουμε ότι κόντρα στις επιδιώξεις της ΕΕ, κυβέρνησης και Υπ. Παιδείας εξακολουθούμε να υποστηρίζουμε με κάθε τρόπο τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας και ειδικότερα των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Χρειάζεται πλήρης στελέχωση των Τ.Ε. με το απαραίτητο προσωπικό, όχι με αριθμητικά κριτήρια αλλά με βάση τις ανάγκες που προκύπτουν σε κάθε σχολική μονάδα.
Η θέση μας είναι απολύτως σαφής: Όλα τα παιδιά στην δομή που έχουν ανάγκη. Κανένα παιδί που χρήζει ειδικής αγωγής να μην μείνει εκτός λόγω «προδιαγραφών»!!! Δημιουργία όλων των απαραίτητων Τμημάτων Ένταξης, σε όσα Δημοτικά και Νηπιαγωγεία υπάρχει ανάγκη χωρίς “κόφτες” και αντιπαιδαγωγικά όρια. Να μπει τέρμα στην πολιτική απαξίωσης των δομών της ειδικής αγωγή, των ΚΕΣΥ και συνολικά της διαδικασίας διάγνωσης. Στελέχωση όλων των δομών της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης με το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό (ειδικοί παιδαγωγοί, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί κ.α.) Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών που εργάζονται τα τελευταία χρόνια στην Εκπαίδευση.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Επιμόρφωση και εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς

 

Σχολιάστε το άρθρο

Το email σας δεν θα δημοσιευθεί Required fields are marked *

*

Δημοφιλή άρθρα



x

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ ?

Επιστρέφει η Τράπεζα Θεμάτων στο Λύκειο

Την επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων για το Λύκειο από το νέο σχολικό ...