Τελευταία Νέα

Sunday, 04/22/18, 23:16



Ετήσια Έκθεση Υλοποίησης 2016 του ΕΠΑΝΑΔΕΔΒΜ

Δημοσιεύτηκε:

12:49 μμ Ιανουάριος 14th, 2018

Αναρτήθηκε στη ΔΙΑΥΓΕΙΑ η ετήσια έκθεση υλοποίησης του 2016 για το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα “Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση” έκδοση 2016.2. Σε αυτήν περιλαμβάνονται και ενδιαφέρονται στοιχεία για την υλοποίηση πράξεων που αφορούν την εκπαίδευση.

Παραθέτουμε κάποια εξ αυτών:

Ο ΑΠ6 περιλαμβάνει δράσεις για τη βελτίωση της ποιότητας και αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος καθώς και την ενίσχυση της Έρευνας και της Καινοτομίας.

 Ο π/υ του ΑΠ ανέρχεται σε 607,6εκ.€.
 Έχει εξειδικευτεί το 78% του ΑΠ.
 Έχουν εκδοθεί 30 προσκλήσεις με π/υ 324,4εκ.€ (53% του π/υ του ΑΠ)
 Έχουν ενταχθεί 68 πράξεις, με π/υ 286,5εκ.€ (47% του π/υ του ΑΠ).
 Οι ΝΟΔΕ των ενταγμένων πράξεων ανέρχονται στα 258,9εκ.€ (43% του π/υ του ΑΠ).
 Οι καταχωρημένες δαπάνες στο ΟΠΣ ανέρχονται στα 176,1εκ.€ και το ποσοστό απορρόφησης στο 29%.

Με βάση τα στοιχεία επίτευξης του φυσικού και οικονομικού αντικειμένου των πράξεων που υλοποιούνται στο πλαίσιο του ΑΠ6, όπως αυτά παρουσιάστηκαν στο Κεφάλαιο 3, παρουσιάζονται στη συνέχεια τα βασικά αποτελέσματα και επιτεύγματα ανά Ειδικό Στόχο (ΕΣ).

Στο πλαίσιο του ΕΣ10.1.1, υλοποιούνται οι εξής δράσεις:

1) Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα δημοτικά σχολεία-Τάξεις υποδοχής

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 3 πράξεις (σχολ. έτη 2014-17) με στόχο τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου μαθητών προερχόμενων από ΕΚΟ και μαθητών με πολιτισμικές και θρησκευτικές ιδιαιτερότητες, καθώς και τη βελτίωση των μαθησιακών τους αποτελεσμάτων.

Το 2016 υποστηρίχθηκαν 439 σχολικές μονάδες και ωφελήθηκαν περισσότεροι από 15.900 μαθητές.

2) Ένταξη και εκπαίδευση των παιδιών Ρομά

Η πράξη εντάσσεται στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και στοχεύει στην βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος, ώστε να μειωθεί η σχολική διαρροή των παιδιών Ρομά. Αποτελεί συνέχεια  EL 515 EL προηγούμενων πράξεων που λειτούργησαν θετικά στην ίδια κατεύθυνση.
Η απόκλιση των τιμών-στόχου (124 σχολικές μονάδες) από τις επιτευχθείσες τιμές (2 σχολικές μονάδες) οφείλεται σε καθυστέρηση της έναρξης υλοποίησης της δράσης.

Στο πλαίσιο του ΕΣ10.1.2, υλοποιούνται οι εξής δράσεις:
1) Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 2 πράξεις (σχολ. έτος 2015-16) με στόχο τη στήριξη του ολοήμερου σχολείου και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Παράλληλα, υποστηρίζονται οι εργαζόμενες μητέρες στην προσπάθεια μίας ισόρροπης οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής.
Υποστηρίχθηκαν 434 σχολικές μονάδες.

2) Στήριξη των σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 2 πράξεις (σχολ. έτη 2014-16). Βασικές δράσεις των πράξεων αυτών ήταν η πρόσληψη εκπαιδευτικών ειδικοτήτων (Θεατρική Αγωγή, Μουσική, Εικαστικά, Πληροφορική, Αγγλικά και Φυσική Αγωγή), η υποστήριξη και ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τις δυνατότητες αξιοποίησης εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας του θεσμού των Δημοτικών Σχολείων με ΕΑΕΠ.
Το 2016 υποστηρίχθηκαν 1.225 σχολικές μονάδες.

3) Ενιαίου Τύπου Δημοτικό Σχολείο

Το Ενιαίου Τύπου Δημοτικό Σχολείο αποτελεί μια σημαντική μεταρρυθμιστική παρέμβαση στη α’βάθμια Εκπαίδευση που αποσκοπεί στην παροχή ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές της ίδιας βαθμίδας. Σε αυτό το πλαίσιο, από το σχολ. έτος 2016-17, όλα τα δημοτικά σχολεία της χώρας από 4/θέσια και άνω υπάγονται σε έναν τύπο σχολείου, με ενιαίο εβδομαδιαίο ωρολόγιο και διδακτικό
πρόγραμμα καθώς και λειτουργία προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος.
Το 2016 υποστηρίχθηκαν 4.462 σχολικές μονάδες.

4) Ενισχυτική διδασκαλία στη β’βάθμια εκπαίδευση
Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 2 πράξεις (σχολ. έτη 2015-17). Σκοπός του προγράμματος είναι η επανένταξη των μαθητών/τριών στη μαθησιακή διαδικασία, η βελτίωση της απόδοσης τους ώστε να ολοκληρώσουν την υποχρεωτική εκπαίδευση και η δυνατότητα πρόσβασης στην δεύτερη βαθμίδα της β’βάθμιας εκπαίδευσης. Η έναρξη της υλοποίησης της πράξης καθυστέρησε και ξεκίνησε το 2016.
Το 2016 υποστηρίχθηκαν 4.585 σχολικές μονάδες και ωφελήθηκαν περισσότεροι από 96.250 μαθητές.

5) Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ)
Η πράξη αφορά στην υποστήριξη και λειτουργία των ΚΠΕ. Τα ΚΠΕ παρέχουν εκπαίδευση, ευαισθητοποίηση και ενημέρωση των μαθητών και των εκπαιδευτικών (α’ και β’ βάθμιας εκπαίδευσης), για την ανάπτυξη γνωστικού και αξιακού υπόβαθρου σχετικά με το περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη. Βασικός στόχος της λειτουργίας τους αποτελεί η στήριξη του θεσμού της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο.

Ωφελήθηκαν 4.193 σχολικές μονάδες και υποστηρίχθηκαν περισσότεροι από 106.500 μαθητές.

Επιπλέον, πραγματοποιήθηκαν από τα ΚΠΕ περίπου 318 εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητικές ομάδες α’ και β’ βαθμιας εκπαίδευσης και 130 σεμινάρια επιμόρφωσης εκπαιδευτικών.

6) Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 3 πράξεις (σχολ. έτη 2014-17). Οι πράξεις αφορούν την υλοποίηση εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες η οποία περιλαμβάνει τον θεσμό της παράλληλης στήριξης των μαθητών που φοιτούν στο γενικό σχολείο, την υποστήριξη των με αδυναμία αυτοεξυπηρέτησης μαθητών με αναπηρία με Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό και την υποστήριξη όσων μαθητών απαιτείται από Ειδικό
Εκπαιδευτικό Προσωπικό.
Το 2016 υποστηρίχθηκαν 3.440 σχολικές μονάδες και ωφελήθηκαν περισσότεροι από 5.260 μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

7) Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή / και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 3 πράξεις (σχολ. έτη 2015-17). Οι πράξεις αφορούν τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με την ενίσχυση των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και των τμημάτων ένταξης σχολείων γενικής εκπαίδευσης, ώστε η εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών χωρίς διακρίσεις.
Το 2016 υποστηρίχθηκαν 1.608 σχολικές μονάδες ενώ ωφελήθηκαν περισσότεροι από 37.600 μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Παράρτημα Ενώσεως Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών Κεντρικής Μακεδονίας - Εκλογές Ανάδειξης νέου Δ.Σ. της Ε.Τ.Ε. - Σάββατο 28 Απριλίου 2018

8) Ανάπτυξη υποστηρικτικών δομών για την ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 3 πράξεις (σχολ. 2015-17). Οι πράξεις αφορούν τον εκσυγχρονισμό και την ενίσχυση της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μέσω της αναδιάρθρωσης του ρόλου των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και της μετατροπής τους σε Κέντρα Υποστήριξης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, της σύστασης Σχολικών Δικτύων Εκπαίδευσης και Υποστήριξης και της λειτουργίας των Επιτροπών Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης για τη διαγνωστική εκπαιδευτική
αξιολόγηση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών καθώς και την
παραπομπή τους στα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) για γνωμάτευση.

Το 2016 υποστηρίχθηκαν 259 δομές για την ένταξη παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες.

Στο πλαίσιο του ΕΣ10.1.3, υλοποιείται η δράση Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη.

Αντικείμενό της είναι η συνέχιση και η μετεξέλιξη της ολοκληρωμένης επιμόρφωσης για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη. Τα αποτελέσματά της αφορούν στους περίπου 300 επιμορφωτές και 35.000 επιμορφωμένους και πιστοποιημένους εκπαιδευτικούς στην εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ. Την 1/4/2016 ξεκίνησε η υλοποίηση του έργου. Καθυστέρηση 4 περίπου μηνών δημιουργήθηκε λόγω της αλλαγής της διοίκησης του οργανισμού.

Στο πλαίσιο του ΕΣ10.1.4, υλοποιούνται οι εξής δράσεις:

1) Ολοήμερο Νηπιαγωγείο

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 2 πράξεις (σχολ. έτος 2015-16). Η πράξη αφορά στην ενίσχυση και υποστήριξη των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων, έτσι ώστε να διασφαλισθεί η αποτελεσματικότητά τους, κυρίως μέσω της πρόσληψης, τοποθέτησης και απασχόλησης αναπληρωτών εκπαιδευτικών, καθώς και της επιμόρφωσής τους μέσω των αρμοδίων Σχολικών Συμβούλων Προσχολικής Ηλικίας.

Υποστηρίχτηκαν 578 τάξεις προσχολικής εκπαίδευσης.

2) Ενίσχυση Προσχολικής Εκπαίδευσης

Η πράξη αποσκοπεί στην υποστήριξη της λειτουργίας του θεσμού των νηπιαγωγείων κατά το σχολ. έτος 2016-2017 με σκοπό την αναβάθμιση της παρεχόμενης ποιότητας της εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία με δίχρονη προσχολική εκπαίδευση. Στόχος της πράξης είναι η στήριξη της προετοιμασίας των νηπίων για τη μετάβασή τους στη Δημοτική Εκπαίδευση, η ενίσχυση των βασικών δεξιοτήτων τους και η ανάπτυξη αντιληπτικών ικανοτήτων και κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων.

Το 2016 υποστηρίχθηκαν 673 τάξεις προσχολικής εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο του ΕΣ10.2.1, υλοποιείται η πράξη Υποστήριξη Αρχής Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ΑΔΙΠ). Η πράξη περιλαμβάνει την εξωτερική αξιολόγηση των ΑΕΙ από Επιτροπή ανεξάρτητων εμπειρογνωμόνων και την υποστήριξη της Αρχής με εξωτερικούς συνεργάτες εξειδικευμένων επιστημονικών πεδίων σε θέματα στατιστικής, διασφάλισης ποιότητας,
αξιολόγησης προγραμμάτων σπουδών, ακαδημαϊκή πιστοποίηση κλπ., που δεν διαθέτει
ο φορέας, με στόχο την επιστημονική επεξεργασία και παραγωγή δεδομένων ποιότητας.

Στο πλαίσιο του ΕΣ 10.2.2, υλοποιούνται οι εξής δράσεις:

1) Ενίσχυση του ανθρώπινου ερευνητικού δυναμικού μέσω της υλοποίησης διδακτορικής έρευνας

Στόχος της δράσης της είναι η ενίσχυση του ανθρώπινου ερευνητικού δυναμικού και η
παραγωγή ερευνητικών αποτελεσμάτων μέσω της χορήγησης υποτροφιών για
εκπόνηση διδακτορικής έρευνας, κατόπιν επιλογής των αρτιότερων και ωριμότερων
επιστημονικά προτάσεων, με αποκλειστικά κριτήρια επιστημονικής αριστείας. Η Πράξη
με δικαιούχο το ΙΚΥ εντάχθηκε το Φεβρουάριο του 2016 και αφορούσε στη χορήγηση
193 υποτροφιών συνολικά σε υποψήφιους διδάκτορες για χρονικό διάστημα έως 3 έτη.

2) Ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Ερευνητριών EL 518 EL

Στόχος της δράσης είναι η ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/τριών. Η πράξη με δικαιούχο το ΙΚΥ εντάχθηκε το Οκτώβρη του 2016 και αφορά στη χορήγηση 265 υποτροφιών συνολικά για χρονικό διάστημα έως 2 έτη.

3) Απόκτηση Ακαδημαϊκής Διδακτικής Εμπειρίας σε Νέους Επιστήμονες Κατόχους
Διδακτορικού (Πανεπιστήμια και ΤΕΙ)

Με τη δράση αυτή παρέχεται η δυνατότητα Απόκτησης Ακαδημαϊκής Εμπειρίας σε Νέους Επιστήμονες Κατόχους Διδακτορικού και ταυτόχρονα προσδίδεται ένας δυναμικός χαρακτήρας στα προγράμματα σπουδών των Ακαδημαϊκών Ιδρυμάτων της χώρας. Οι 1.796 θέσεις κατανεμήθηκαν σε όλα τα προβλεπόμενα κατά την πρόσκληση Ιδρύματα.
Παρουσιάστηκαν καθυστερήσεις στην υλοποίηση του έργου λόγω θεμάτων με τη συμβασιοποίηση των ωφελουμένων και λόγω της τροποποίησης του ασφαλιστικού νόμου.

Στο πλαίσιο του ΕΣ 10.3.1, υλοποιούνται οι εξής δράσεις:

1) Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ)

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει 2 πράξεις (σχολικά έτη 2015-2016, 2016-2017). Αντικείμενο των Πράξεων είναι η συνέχιση και η διεύρυνση του θεσμού των Σχολείων  Δεύτερης Ευκαιρίας, με στόχο την επανένταξη ενηλίκων με χαμηλά τυπικά προσόντα (απόφοιτοι Δημοτικού) στο εκπαιδευτικό σύστημα. Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Ν 2525/1997) παρέχουν «δεύτερη ευκαιρία» σε όσα άτομα δεν έχουν ολοκληρώσει την εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και βρίσκονται εκτός συστημάτων εκπαίδευσης
και κατάρτισης. Συγκεκριμένα, απευθύνονται σε ενήλικες (άνω των 18 ετών), οδηγούν στην απόκτηση τίτλου ισότιμου με το Απολυτήριο και έχουν ως στόχο να καλύψουν τα υπάρχοντα εκπαιδευτικά κενά και να αναπτύξουν βασικές γνώσεις και δεξιότητες τόσο στο γενικό πληθυσμό όσο και σε ειδικές κοινωνικές ομάδες (φυλακισμένοι – τσιγγάνοι – μετανάστες) συμβάλλοντας στην πρόληψη και στην καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού, στην κοινωνική – οικονομική ένταξη και ανέλιξη και στην πληρέστερη συμμετοχή τους στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτισμικό γίγνεσθαι.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Στις 4/5 η νέα μεγάλη κινητοποίηση των ενωμένων συλλόγων αναπληρωτών εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας

Η δράση αναμένεται να φτάσει στους 6.975 ωφελούμενους (τιμή-στόχος).

2) Κέντρα Διά Βίου Μάθησης (ΚΔΒΜ) – Τμηματοποιημένο έργο

Το έργο της πράξης συνιστά ένα Πρόγραμμα Συλλογικής Υποστήριξης των Δήμων για την εξειδίκευση και την εφαρμογή της δημόσιας πολιτικής διά βίου μάθησης σε τοπικό επίπεδο. Για την επίτευξη των παραπάνω, το Πρόγραμμα περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός πλέγματος συστημικών σχέσεων μεταξύ Επιτελικών Φορέων με θεσμικό ρόλο και εξειδικευμένη γνώση σε θέματα εκπαίδευσης ενηλίκων και τοπικής αυτοδιοίκησης.

Σκοπός των παραπάνω συστημικών σχέσεων είναι η παροχή εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε ενήλικες πολίτες μέσα από τα ΚΔΒΜ, τα οποία απευθύνονται σε όλους, ενήλικες ανέργους και εργαζόμενους, ανεξάρτητα από φύλο, μορφωτικό επίπεδο, χώρα καταγωγής, θρησκεία, τόπο διαμονής, νέους κ.λπ. με μόνη προϋπόθεση το ενδιαφέρον τους για γνώση και ενεργό συμμετοχή.

Τα ΚΔΒΜ, ως μονάδες εκπαίδευσης ενηλίκων και υποσύστημα της δια βίου μάθησης, στοχεύουν -ως προς τους εκπαιδευομένους τους- στα εξής:

• Δημιουργία θετικής στάσης προς τη μάθηση και ενίσχυση των ίσων ευκαιριών
πρόσβασης στην εκπαίδευση
• Ενίσχυση της ικανότητας προσαρμογής στις γνωστικές απαιτήσεις ενός συνεχώς
εξελισσόμενου κοινωνικο-οικονομικού χώρου δράσης των ενηλίκων πολιτών
• Σύνδεση ή επανασύνδεση με την εκπαιδευτική διαδικασία εκείνων των ενηλίκων,
οι οποίοι για οποιονδήποτε λόγο δεν ολοκλήρωσαν την υποχρεωτική εκπαίδευση
• Ενίσχυση των δυνατοτήτων πρόσβασης στην αγορά εργασίας, καθώς και της
διατήρησης της θέσης εργασίας ή της επαγγελματικής εξέλιξης
• Συμμετοχή στην «κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας» και πρόσβαση στις
νέες εργασιακές, οικονομικές, κοινωνικές και πολιτιστικές ευκαιρίες
• Αναβάθμιση των συνθηκών εκπαίδευσης, εργασίας και κοινωνικής κατάστασης
ευάλωτων κοινωνικών ομάδων του πληθυσμού
• Ανάπτυξη της ενεργού ιδιότητας του πολίτη
• Δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου στο πεδίο του πολιτισμού
• Ενίσχυση της ισότητας των δύο φύλων

Στην κατεύθυνση της αξιοποίησης των διαθέσιμων κοινοτικών πόρων, η υποστήριξη και προώθηση του εκπαιδευτικού έργου και των εν γένει δράσεών του ενεργοποιείται με εκπαιδευτικές δράσεις τόσο εθνικής εμβέλειας όσο και τοπικής εμβέλειας,

H παρούσα Πράξη υλοποιείται από 01/07/2015 έως 30/09/2016, αποτελεί τη β΄ φάση τμηματοποιημένου έργου και προβλέπει την εκπαίδευση 28.754 ενηλίκων. Η πράξη έχει ολοκληρωθεί ως προς το φυσικό και οικονομικό της αντικείμενο.

3) Κέντρα Διά Βίου Μάθησης – Νέα Φάση

Η πράξη έχει ως αντικείμενο τη συνέχιση και διεύρυνση του θεσμού των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης που είτε ιδρύθηκαν και λειτούργησαν κατά την προηγούμενη Προγραμματική Περίοδο (ΠΠ), από ΟΤΑ Α’ βαθμού, είτε πρόκειται να λειτουργήσουν για πρώτη φορά την τρέχουσα ΠΠ.

Ειδικότερα αφορά στον σχεδιασμό και υλοποίηση προγραμμάτων Διά Βίου Μάθησης που απευθύνονται στον ενήλικο πληθυσμό, με έμφαση σε άτομα από ΕΚΟ και στόχο την καλλιέργεια και ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων (core competences) διά βίου μάθησης. Τα ΚΔΒΜ απευθύνονται σε ενήλικες άνεργους και εργαζόμενους, ανεξάρτητα από φύλο, μορφωτικό επίπεδο, χώρα καταγωγής, θρησκεία, τόπο διαμονής, νέους, φοιτητές κ.λπ., με μόνη προϋπόθεση το ενδιαφέρον τους για γνώση και ενεργό
συμμετοχή. Για τη διασφάλιση της ισότητας πρόσβασης στις δράσεις γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων, ιδιαίτερη μέριμνα πρόκειται να ληφθεί για τα μέλη ευάλωτων κοινωνικά ομάδων, τους μετανάστες και τους κατοίκους απομακρυσμένων – δυσπρόσιτων περιοχών.

Οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες θα παρέχονται δια ζώσης ή/και μέσω ηλεκτρονικής μάθησης. Η δε υλοποίηση των τμημάτων εκπαίδευσης και μέχρι την ολοκλήρωση και θεσμοθέτηση του Συστήματος Πιστοποίησης της Γενικής Εκπαίδευσης Ενηλίκων, θα γίνεται με το υφιστάμενο (και όπου απαιτείται επικαροποιημένο) εκπαιδευτικό υλικό.

Επιμέρους δράσεις της προτεινόμενης πράξης θα αποτελέσουν η ανάπτυξη και υλοποίηση εκπαιδευτικού έργου προγραμμάτων εθνικής και τοπικής εμβέλειας, ελληνομάθειας μεταναστών και e-μαθημάτων, ο εμπλουτισμός και η αξιοποίηση του υφιστάμενου εκπαιδευτικού υλικού και τέλος η αξιολόγηση προγραμμάτων που μπορούν να αποτελέσουν εισροές του Συστήματος Πιστοποίησης. Για να είναι εφικτή η υλοποίηση των παραπάνω δράσεων απαιτείται η αξιοποίηση υφιστάμενων και η
δημιουργία νέων ψηφιακών εργαλείων διαχείρισης και υποστήριξης του έργου με σημαντικότερη αυτή της ψηφιοποίησης του κύκλου εκπαίδευσης των ωφελουμένων.

Οριζόντια δράση αποτελεί η δημοσιότητα-δικτύωση της πράξης η οποία στοχεύει αφενός στην ευαισθητοποίηση του κοινού για τις δυνατότητες εκπαίδευσης που θα παρέχονται μέσω της συμμετοχής, σε επιλεγμένες θεματικές ενότητες της δράσης των ΚΔΒΜ και αφετέρου στην ενεργοποίηση φορέων της τοπικής κοινωνίας (εργοδότες, εργαζόμενοι, Επιμελητήρια, υπηρεσίες απασχόλησης, ΟΤΑ α και β βαθμού, κ.ά.).

H νέα φάση υλοποίησης των ΚΔΒΜ σε πλήρη εξέλιξη, μετά τη διαμόρφωση του Συστήματος Πιστοποίησης της Γενικής Εκπαίδευσης Ενηλίκων από τον ΕΟΠΠΕΠ (αναμένεται έως το τέλος του 2017), θα παρέχει επιπρόσθετα σε σχέση με την προηγούμενη ΠΠ, τη δυνατότητα στους απόφοιτους, που επιθυμούν και για επιλεγμένες Θεματικές Ενότητες, να αποκτούν βεβαίωση πιστοποίησης διασφαλίζοντας τη  συνεκτικότητα των μαθησιακών αποτελεσμάτων και την ανταπόκρισή τους σε πρότυπα.

Η πράξη υλοποιείται από 14/11/2016 ως 13/11/2018 και προβλέπει την εκπαίδευση 77.981 ενηλίκων.

          

     

Ένα σχόλιο

  1. Καλή η έκθεση.Ποτε θα υλοποιηθούν ολα αυτά;Τα ΚΔΒΜ ακόμα να ανοίξουν.Ξερει κανείς τίποτα;

Σχολιάστε το άρθρο

Το email σας δεν θα δημοσιευθεί Required fields are marked *

*

x

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ ?

Αγγελίες εργασίας για εκπαιδευτικούς στον ιδιωτικό τομέα

Στου πιο κάτω συνδέσμους μπορείτε να δείτε αγγελίες εργασίας για εκπαιδευτικούς στον ...

Μοιράσου!