Τελευταία Νέα

Tuesday, 01/23/18, 03:51



Έρχεται αξιολόγηση για τους Διευθυντές Σχολείων και κατά τη διάρκεια της θητείας τους

Δημοσιεύτηκε:

9:59 μμ Ιανουάριος 14th, 2018

“Καθήκον των εκπαιδευτικών είναι να συμμετέχουν στον προγραμματισμό και αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου, που μέρος αυτού θα είναι και η  αξιολόγηση του Διευθυντή κατά τη διάρκεια της θητείας του

fresh-education.blogspot.gr

Υλοποιούνται  βήμα-βήμα όσα αναφέρονται  στα επίσημα κείμενα του εκπαιδευτικού προγραμματισμού (Τριετές Σχέδιο για την Παιδεία, Νέο Δίκτυο Δομών Υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου) σε επίπεδο κεντρικής διοίκησης .

Ένα, από αυτά που δεν έχουν γίνει ακόμη, αλλά αναμένεται να θεσμοθετηθεί το Μάρτιο του 2018, είναι και ο νέος νόμος επιλογής των Στελεχών στην Εκπ/ση.

Σύμφωνα με την πρόταση του ΥΠΠΕΘ για το Νέο Δίκτυο Δομών Υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου,  ο νέος νόμος για την επιλογή στελεχών, εκτός των άλλων, θα προβλέπει  και την αξιολόγηση τους που θα γίνεται και κατά τη διάρκεια της θητείας τους, και όχι μόνο κατά  την επιλογή τους.  Επιπλέον για το έργο των στελεχών θα λαμβάνεται υπόψη και η κρίση  των υφισταμένων και των προϊσταμένων.

Διαβάστε εδώ περισσότερα για την κρίση των υφισταμένων

Η αξιολόγηση λοιπόν, των Διευθυντών σχολικών μονάδων, θα είναι μια συνεχής  διαδικασία, θα λαμβάνει χώρα  κατά τη διάρκεια της θητείας τους και δε μπορεί, παρά να γίνει μέσα από τη διαδικασία προγραμματισμού και αποτίμησης του έργου  τους (κομμάτι της αυτοαξιολόγησης)  και τα σχετικά θεματικά πεδία σύμφωνα με τα ειδικά και συγκεκριμένα κριτήρια που θα περιλαμβάνει.

Όλα αυτά, τα σχετικά κριτήρια με τις “επιδόσεις” των Διευθυντών, θα διαμορφώνονται/διαπιστώνονται και από τους εκπαιδευτικούς του εκάστοτε σχολείου, αλλά και θα συνεκτιμούνται και από όσους προΐστανται και  τους έχει δοθεί η σχετική αρμοδιότητα. Να σημειωθεί ότι ο έλεγχος αυτός μπορεί να γίνει και στο κατά πόσο ο ίδιος o Διευθυντής αναθέτει τα καθήκοντα που προβλέπει ο νόμος καθώς και  για την ορθότητα και την “αποτελεσματικότητα” των ενεργειών του σε σχέση με αυτά.

Επιπλέον ήδη γνωρίζουμε ότι ο προγραμματισμός και η αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου  (αυτοαξιολόγηση), θα είναι ένα από τα νέα καθήκοντα των εκπαιδευτικών που θα «ανατίθενται από τα όργανα διοίκησης του σχολείου και συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο», σύμφωνα με όσα αναφέρονται στην επίμαχη τροποποίηση του σχετικού άρθρου του Ν. 1566/1985.

(Εδώ μπορείτε να διαβάσετε τα νέα καθήκοντα των εκπαιδευτικών.

Άρα ως τώρα έχουμε:

1.Καθήκον των εκπαιδευτικών είναι να συμμετέχουν στον προγραμματισμό και αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου, που μέρος αυτού θα είναι και η  αξιολόγηση του Διευθυντή κατά τη διάρκεια της θητείας του. (Εδώ φαίνεται και με ποιο τρόπο μπορεί να χρησιμοποιηθεί η αυτοαξιολόγηση,  δηλαδή ως ένα εργαλείο που δίνει στοιχεία για ατομικές αξιολογήσεις)

  1. Υποχρέωση του Διευθυντή  είναι να αναθέτει το συγκεκριμένο καθήκον(αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου-αυτοαξιολόγηση)  στους εκπαιδευτικούς, μέρος του οποίου είναι και η δική του διαμορφωτική   αξιολόγηση, που σίγουρα θα παίζει και ρόλο στην επιλογή του, για την τελευταία δεύτερή του θητεία.

Επειδή όμως δεν είναι σίγουρο  ότι οι εκπαιδευτικοί θα συμμορφωθούν με τα νέα τους καθήκοντα. θα πρέπει να αποσοβηθούν τυχόν αντιδράσεις (πρακτικά αποχής από την αυτοαξιολόγηση, παρεμπόδιση σχετικών σεμιναρίων), η ηλεκτρονική καταχώριση των αξιολογικών κρίσεων φαίνεται να είναι η διαδικασία που θα ακολουθηθεί. Βέβαια ηλεκτρονική καταχώριση αξιολογικών κρίσεων έχει γίνει στο πρόσφατο παρελθόν για υποψήφιους Διευθυντές, αλλά και στις αυτοαξιολογήσεις σχολικών μονάδων. Όσοι όλα αυτά  τα θεωρούν παρατραβηγμένα,  ας δουν τι συμβαίνει στον υπόλοιπο δημόσιο τομέα με τις ηλεκτρονικές αξιολογήσεις και τι προβλέπεται για όσους δε συμμετέχουν στην αξιολόγηση.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Τι συνέβει σχετικά με την ανάρτηση αλβανικής σημαίας σε σχολείο των Χανίων

Το νέο χαρακτηριστικό των αξιολογήσεων  όμως  είναι ότι αποκτούν μια υποχρεωτική διάσταση, όχι  την υποχρεωτικότητα όπως την ξέραμε, με τη μορφή μιας εγκυκλίου, αλλά κάτι που πρέπει να γίνει, διαφορετικά δε γίνεται κάποιος διευθυντής ή δεν εξελίσσεται μισθολογικά ή μπορεί να έχει και πειθαρχικές ποινές.

Για να γίνει κάτι τέτοιο θα πρέπει ένα τουλάχιστον από τα μέρη, που συμμετέχουν στη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης, να είναι υποχρεωμένο εκ του νόμου και της θέσεώς του  να κινήσει τις διαδικασίες για να ενημερώσει με τα αποτελέσματα αυτών τα πληροφοριακά συστήματα της υπηρεσίας του, για να μπορούν να ελεγχθούν  από όσους προΐστανται και έχουν τη σχετική αρμοδιότητα. (Εδώ μπορείτε να διαβάσετε μια «σημαντική» εγκύκλιο που  αναφέρει ως απαρέγκλιτο κανόνα και βέβαια υποχρέωση του/της Διευθυντή/ντριας σχολικής μονάδας να ενημερώνει το my school άμεσα και με ακρίβεια ) 

Ως γνωστό στο χώρο της εκπαίδευσης μία τέτοια πλατφόρμα ενημέρωσης είναι το myschool και μία άλλη είναι  η ΑΕΕ (αυτοαξιολόγηση). Για την είσοδο και στις δύο απαιτούνται κωδικοί myschool. Τώρα, ποια θα είναι αυτή που θα προτιμηθεί, δεν είναι το ζητούμενο. Το σίγουρο είναι ότι οι Σχολικοί Σύμβουλοι   και οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων θα έχουν τους κωδικούς   Οι τελευταίοι είναι υποχρεωμένοι να κάνουν το τελικό κλικ στην πλατφόρμα για να καταχωρίσουν τα σχετικά στοιχεία που κάποια από αυτά θα αφορούν και στη δική τους αξιολόγηση.

Στα στοιχεία όμως αυτά, θα περιλαμβάνονται και όλα τα άλλα στοιχεία (δείκτες) της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας,  από τα οποία κάποια θα έχουν σχέση  και με τη διδασκαλία, αφού ως γνωστό η αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας εξετάζει και αυτά.

Η δημιουργία του παζλ  της αξιολόγησης στο χώρο της εκπαίδευσης κοντεύει να τελειώσει.

Μέχρι αυτή τη στιγμή έχουν παρουσιαστεί τα περισσότερα κομμάτια. Το τοπίο έχει αρχίσει να διαμορφώνεται και σε αυτό βοηθά και  η εικόνα όπως έχει διαμορφωθεί στον υπόλοιπο δημόσιο τομέα. Τα παραπάνω κομμάτια του παζλ παρουσιάστηκαν σε διαφορετικές χρονικές περιόδους, μέσα στο προηγούμενο εξάμηνο, σταδιακά ,και χωρίς να προκαλέσουν μεγάλες υποψίες σε τι μπορεί να οδηγήσει η σύνθεσή τους .  Η δημιουργία του παζλ  της αξιολόγησης στο χώρο της εκπαίδευσης σύντομα θα  τελειώσει και όλοι θα δούμε τι τελικά είναι αυτό που έχει σχεδιαστεί.

ΕΠΙΛΟΓΗ & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Συστατικά στοιχεία της πρότασης για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης είναι:

α) η σύνδεση των κριτηρίων της επιλογής στελεχών με το έργο για το οποίο προορίζονται,

β) ο διαμορφωτικός ρόλος της αξιολόγησης αυτών κατά τη διάρκεια της θητείας τους και κατά το στάδιο της επιλογής τους και

γ) η διασφάλιση της διαρκούς ανατροφοδότησης των στελεχών στην εκπαιδευτική πράξη με την καθιέρωση ανώτατου ορίου δύο συνεχών θητειών στην ίδια θέση στελέχους.

Το εκπαιδευτικό σύστημα χρειάζεται έναν αξιόπιστο μηχανισμό επιλογής που ταυτόχρονα θα προβλέπει διεργασίες διαμόρφωσης και αξιολόγησης στελεχών, που  να είναι σε θέση:

Α) Να κατανοούν την πολυπλοκότητα της μάθησης και τη συστημικότητα της εκπαίδευσης, την αλληλεπίδραση ανάμεσα  στο διδακτικό, στο παιδαγωγικό και στο κοινωνικό πλαίσιο, την κουλτούρα των σχολικών μονάδων

Β) Να πλαισιώνουν τις παρατηρήσεις και να σχεδιάζουν ρυθμιστικές παρεμβάσεις για τον εκπαιδευτικό, τα παιδιά και τους γονείς μέσα στο σύστημα των αλληλεπιδράσεών τους και των γνωστικών σχέσεων που οικοδομούν και

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Ας σταματήσουμε όλοι τον εκφοβισμό! (της Μαρίας Σκαμπαρδώνη)

Β) Να προνοούν για την αποτελεσματική προσαρμογή και αξιοποίηση μοντέλων διεπιστημονικής, τεχνολογικής και συμβουλευτικής υποστήριξης των σχολικών μονάδων και να μπορούν κατά συνέπεια να σχεδιάζουν διαδικασίες αναστοχασμού και αναζήτησης βελτιωτικών ρυθμίσεων σε επίπεδο σχολικής μονάδας.

Ο τρόπος επιλογής και αξιολόγησης των στελεχών πρέπει να ανταποκρίνεται στον πολύπλοκο ρόλο που καλούνται να επιτελέσουν και ως εκ τούτου οποιοδήποτε σύστημα πρέπει να λάβει υπόψη το βαθμό ποικιλίας και πολυπλοκότητας του εκπαιδευτικού έργου.

Συνεπώς :

  1. Οι πηγές μοριοδότησης κατά τη διαδικασία επιλογής πρέπει να είναι ικανές να καταγράφουν αφενός την ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία χωρίς μονοδιάστατη βαρύτητα μίας περιοχής και ενός τύπου προσόντων και αφετέρου την ικανότητα των υποψήφιων στελεχών ως προς το να συνδέουν σπουδές και εμπειρία για την κατανόηση της πολυπλοκότητας των εκπαιδευτικών φαινομένων και την αναγνώριση των σημείων δυσλειτουργίας του παιδαγωγικού έργου και

Η αξιολόγηση των στελεχών, κατά τη διάρκεια της θητείας τους, πρέπει να είναι αμφίδρομη λαμβάνοντας υπόψη την κρίση των υφισταμένων και των προϊσταμένων και να αποτιμά το έργο των στελεχών σε επίπεδο σχεδιασμού και υλοποίησης βελτιωτικών παρεμβάσεων με στόχο την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών και της ανθεκτικότητας της σχολικής μονάδας, με σεβασμό και συμμετοχή όλων των παραγόντων.

Ολοκληρώνεται η ηλεκτρονική πλατφόρμα αξιολόγησης των Δημοσίων Υπαλλήλων

Εντός των επόμενων ημερών ολοκληρώνεται, σύμφωνα με την ίδια την υπουργό Διοικητικής Ανασυγκρότησης, η ηλεκτρονική πλατφόρμα αξιολόγησης, εξέλιξη που θα δώσει σε κάθε υπάλληλο τη δυνατότητα να έχει άμεση πρόσβαση στις απαιτούμενες διαδικασίες.

Πρόκειται για μια αλλαγή που έρχεται από τη μία να συνδεθεί με την ψηφιακή αναβάθμιση του δημοσίου, μεταρρύθμιση στην οποία έχουν επικεντρωθεί οι κυβερνητικές προσπάθειες, αλλά και από την άλλη, εντάσσεται στις προσπάθειες του υπουργείου να βάλει τέλος στο χρονοβόρο των διαδικασιών αξιολόγησης.

Αυτό που πρόκειται να αλλάξει, είναι τα πολυσέλιδα έντυπα της αξιολόγησης, τα οποία με τις προωθούμενες αλλαγές θα αποκτήσουν ψηφιακή μορφή και από δω και στο εξής θα αναρτώνται σε ειδική ψηφιακή πλατφόρμα, πιθανόν στην apografi.gov.gr, όπως και η πλατφόρμα της κινητικότητας. Όλα αυτά θα εφαρμοστούν για πρώτη φορά στην αξιολόγηση του 2018, που αφορά την απόδοση των υπαλλήλων κατά το 2017.

Βέβαια, είναι προφανές ότι επιδιώκεται και να ξεπεραστούν «εμπλοκές» όπως αυτές που εμφανίστηκαν με την τελευταία αξιολόγηση των δημοσίων υπαλλήλων.

«Η επόμενη χρονιά όμως θα μας βρει με ένα νέο σύστημα, που ετοιμάσαμε ανεξάρτητα από τα προαπαιτούμενα που είχαν θέσει οι θεσμοί, για την αυτόματη ηλεκτρονική αξιολόγηση των δημοσίων υπαλλήλων, προκειμένου να απαλλαγεί το δημόσιο από όλο αυτό το φορτίο» λένε πηγές του υπουργείου Διοικητικής Ανασυγκρότησης.

«Με τα ψηφιακά οργανογράμματα που εμπεριέχουν την αξιολόγηση δομών, αλλά και με τα περιγράμματα θέσεων που βάζουν την στοχοθεσία, όλα αυτά θα κρίνονται πλέον αυτόματα ταυτόχρονα. Για αυτό είναι μεγάλη μεταρρύθμιση το ψηφιακό οργανόγραμμα και τα περιγράμματα θέσεων στο δημόσιο, γιατί όλα αυτά θα μπουν πάνω στην ηλεκτρονική πλατφόρμα και θα γίνεται η αξιολόγηση αντικειμενικά, χωρίς να παρεμβαίνουν ούτε το υπουργείο, ούτε άλλοι γραφειοκρατικοί μηχανισμοί», τονίζουν οι ίδιες πηγές.

          

     

Σχολιάστε το άρθρο

Το email σας δεν θα δημοσιευθεί Required fields are marked *

*

x

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ ?

Το Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας ΕΚΠΑ για την Πιστοποίηση Παιδαγωγικής Επάρκειας

Τα μέλη της Συνέλευσης του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Εθνικού ...

Μοιράσου!