Home / Featured / «Ουδείς μωρότερος…» (άρθρο για την Υπουργική Απόφαση για την Ειδική Αγωγή)

«Ουδείς μωρότερος…» (άρθρο για την Υπουργική Απόφαση για την Ειδική Αγωγή)

Δημοσιεύτηκε: 6:22 μμ Απρίλιος 3rd, 2017  


΄΄Ουδείς μωρότερος…΄΄

Προσπαθώ να θυμηθώ πότε ήταν η τελευταία φορά που κάποιος Υπουργός Παιδείας δεν προσπάθησε να κάνει μεταρρυθμίσεις στο χώρο των Αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Μοιάζει λες και δεν υπάρχουν άλλες βαθμίδες στην Εκπαίδευση… λες και όλα λειτουργούν άψογα στο χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης… στο χώρο των μονίμων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης… στα προγράμματα σπουδών… Και το μόνο λαμπρό πεδίο δόξης είναι η –για χιλιοστή φορά- αλλαγή στα κριτήρια κατάταξης των Αναπληρωτών στους πίνακες!!! Σαν να μην υπάρχει μια κοινή λογική, παρά μόνο οι διεκδικήσεις και οι πιέσεις των υπερβολικά πολλών ομάδων και υποομάδων και συλλόγων στους οποίους έχουμε κατακερματιστεί (από ποιους άραγε;).

Αν τώρα βάλουμε στην εξίσωση και τη συχνότητα με την οποία αλλάζει η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και μας ξεφουρνίζει κάθε χρονιά κι ένα καινούριο σχέδιο δράσης… θα χρειαστούμε μεγάλη υπομονή!!! Την οποία -ως φαίνεται- όσοι ακόμη υπηρετούμε τη δημόσια εκπαίδευση μάλλον τη διαθέτουμε. Για άλλη μια φορά λοιπόν αντιμέτωποι με αλλαγές στα κριτήρια μοριοδότησης. Τόσο το μεταπτυχιακό, τόσο η αναπηρία, τόσο η τριτεκνία, τόσο η προϋπηρεσία. Αλλαγές που πάλι φέρνουν τα πάνω κάτω σε πίνακες, σε προγραμματισμούς, σε ζωές… Είπαμε όμως… υπομονή!!!

Το να βγαίνει όμως ο Υπουργός Παιδείας με τον δημόσιο λόγο του και να καταργεί με τέτοιο τρόπο τα επαγγελματικά δικαιώματα ενός βασικού πτυχίου είναι πρωτόγνωρο. Εντάξει… υπάρχει η πίεση των φορέων που προσφέρουν μεταπτυχιακά και σεμινάρια… υπάρχει η πίεση των όσων ωφελούνται από αυτά… υπάρχει η σκέψη για το πόσους ψήφους θα φέρουν αυτοί οι κάποιοι… υπάρχει… υπάρχει… υπάρχει… αλλά υπάρχει και ένα όριο. Ή τουλάχιστον θα έπρεπε να υπάρχει… όριο λογικό, όριο τυπικό, όριο ουσιαστικό, όριο δίκαιο, όριο ηθικό.

“Εδώ, λοιπόν, είχαμε τον παραλογισμό συνάδελφοι οι οποίοι είχαν μεταπτυχιακό, διδακτορικό και ενδεχομένως και μια πρακτική άσκηση, να είναι κάτω από τους άλλους πτυχιούχους που είχαν πτυχίο Ειδικής Αγωγής΄΄, δηλώνει ο Υπουργός Παιδείας. Και προσπαθώντας να βρω πού είναι ο ΄΄παραλογισμός΄΄ τον οποίο επικαλείται… τον βρήκα!!! Χρησιμοποιούν αυτούς τους αποφοίτους των 2 μοναδικών τμημάτων Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα για 15 χρόνια ως αναπληρωτές χωρίς να τους ανοίγουν ούτε μια οργανική θέση, τους εμπαίζουν μιλώντας για πτυχία σε παραπλήσιο κλάδο, λειτουργούν ως φερέφωνα συντεχνιών και όχι ως νομοθέτες.

Αφού λοιπόν τα 2 μοναδικά τμήματα Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα, αυτά τα δύο τμήματα-κοσμήματα όσον αφορά την επιστημονική κατάρτιση που προσφέρουν στους φοιτητές τους -και τα οποία δεν ιδρύθηκαν σαν μανιτάρια σε κάθε ραχούλα της Ελλάδας, για να ευημερεύσουν οι τοπικές κοινωνίες-  δεν έχουν λόγο ύπαρξης μια και υπάρχουν και ΄΄παραπλήσιοι΄΄ απόφοιτοι, τότε το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να τα κλείσει. Έτσι, θα έχουν συνέπεια οι λόγοι του. Να τα κλείσει… και να αναλαμβάνουν τις θέσεις Ειδικής Αγωγής οι ΄΄παραπλήσιοι΄΄ δάσκαλοι!!! Και όχι μόνο αυτό, αλλά να διορίσει και στη Γενική παιδεία τους αποφοίτους των τμημάτων Ειδικής Αγωγής, γιατί φαντάζομαι το ΄΄παραπλήσιον΄΄ του πράγματος είναι και από τις δύο πλευρές. Έτσι;;; Και αφού τα κλείσει, να ψηφίσει μια τροπολογία με την οποία οι ΄΄παραπλήσιοι΄΄ δάσκαλοι θα μπορούν με ένα μεταπτυχιακό στη Φιλολογία, στα Μαθηματικά, στη Φυσική, στη Γυμναστική, στη Βιολογία να διδάσκουν στα Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας!!! Γιατί όχι;

΄΄Παραπλήσιες μεταρρυθμίσεις΄΄ έχουν ξαναγίνει. Δεν μας εκπλήσσουν. Τα πτυχία όμως δεν είναι διαπραγματεύσιμα για πολιτικά παιχνίδια, ούτε δανεικά για όσους αυτοβαφτίζονται ειδήμονες επί παντός επιστητού πλήττοντας συναδέλφους τους ή δέχονται με τόσο χαρά να χαρακτηρίζονται οι σπουδές τους με το καθρεφτάκι των Ινδιάνων…  ΄΄παραπλήσιες΄΄. Ξέρετε –νομίζω- τι απέγιναν τελικά οι Ινδιάνοι…

 

Χριστίνα Μπάιμπα

Φιλόλογος ΕΑΕ


 

24 Σχόλια

  1. Συγχαρητήρια κορίτσι μου τα είπες όλα.

  2. Επί της ουσίας μέχρι το τέλος!!Συγχαρητήρια!!

  3. εξαιρετικό άρθρο!!!

  4. Εσείς δηλ. εργαζόμενη στην Ε.Α. πολλά χρόνια και με συγκεκριμένα δεδομένα, θα δεχόσασταν να ιδρυθούν τμήματα ειδικής αγωγής με την δική σας κατεύθυνση και μετά οι απόφοιτοι των 22 ετών και χωρίς καμία προϋπηρεσία να απαιτούν την εκδίωξή σας και μάλιστα χαρακτηρίζοντάς ως αδαή και τους εαυτούς τους ως ειδήμονες; Μήπως όλα είναι ωραία όταν οι ινδιάνοι είναι οι άλλοι; Ποιος αλήθεια είναι ο μωρός που δέχεται με χαρά να πλήττονται οι συνάδελφοί του, οι οποίοι παρεμπιπτόντως έχουν τα ίδια προσόντα με τον ίδιο;

    • Φωτεινή η θέση μου θα ήταν ίδια με την άποψη που έχω και τα τελευταία χρόνια έως σήμερα που πιστεύω ότι οι απόφοιτοι αυτών των 2 τμημάτων έχουν προτεραιότητα ακόμα κ στα ΕΕΕΕΚ που είναι δομές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κ ας μου «κόβουν» θέσεις εργασίας.

      • Απλά σου κόβουν θέσεις οι απειροελάχιστο δάσκαλοι που δηλώνουν Ε ΕΕΚ δεν σου παίρνουν την δουλειά καθυβριζοντας σε. Οι απόφοιτοι των 22 ετών σου επαναλαμβάνω χωρίς κα.ν προυπηρεσι

  5. Μαλλον ζω σε άλλο πλανήτη!!!Ο, τι θέλει ο καθένας γράφει ανάλογα με τα συμφέροντα του!Δεν υπάρχουν τμήματα προπτυχιακου Ειδικής Αγωγής πουθενά στον κόσμο!Μονο στην Ελλάδα!Σε όλο τον υπόλοιπο πλανήτη σπουδάζεις παιδαγωγικά στη γενική και μετα εξειδικεύεσαι στην ΕΑ με μεταπτυχιακό, ντιπλόμα, διδακτορικο!Εμεις πρωτοτυπησαμε πάλι όπως φαινεται και επιπλέον αναγνωρίζουμε δικαιώματα εκπαιδευτικού σε αποφοίτους εκπαιδευτικής πολιτικής!Απιστευτο!!!!0

  6. Από την απάντησή σου δεν μπορώ να καταλάβω ποιο ακριβώς είναι το πρόβλημα.
    -Οι απόφοιτοι των τμημάτων Ειδικής Αγωγής δεν σου παίρνουν τη δουλειά, γιατί αν δεν κάνω λάθος η δουλειά σου είναι αυτή της δασκάλας. Έχεις εξειδικευτεί με το μεταπτυχιακό σου -και πολύ καλά έκανες αν θέλεις τη γνώμη μου- στην Ειδική Αγωγή. Και οι περισσότεροι -αρχικά τουλάχιστον- το κάναμε γιατί δεν μας απορροφούσαν από τον πίνακα της Γενικής. Γι’αυτό άλλωστε και έχουμε την προέκταση .50. Δεν είναι το πτυχίο μας της Ειδικής Αγωγής. Μακάρι να υπήρχε και για τη Δευτεροβάθμια μια τέτοια σχολή και θα ήμουν η πρώτη που θα την παρακολουθούσε ακόμη και με κατατακτήριες μετά το πτυχίο της Φιλολογίας.
    -Αν το πρόβλημα είναι τα 22 έτη χωρίς προϋπηρεσία, πρέπει να σου θυμίσω τι έγινε με τους διορισμούς δασκάλων κοντά στο 2004, οι οποίοι δεν προλάβαιναν να ορκιστούν και διορίζονταν ως αναπληρωτές δίπλα στο σπίτι τους. Και καλά έκαναν, εφόσον υπήρχαν ελλείψεις και οι θέσεις αυτές ήταν του βασικού τους πτυχίου. Όχι όμως τώρα που ΄΄μπλόκαρε΄΄ ο πίνακας της Γενικής, να θέλουμε να παρουσιάσουμε το μαύρο άσπρο, γιατί δεν έχουμε απορροφητικότητα. Μην ξεχνάς επίσης ότι οι δάσκαλοι ΕΑΕ δεν μπορούν να εργαστούν στην Γενική. Θα το δεχόσασταν; Ή θα δεχόσασταν να διδάξουμε οι Φιλόλογοι και οι Μαθηματικοί στο Δημοτικό;
    -Άλλωστε ξέρεις πολύ καλά ότι οι θέσεις εργασίας στην Ειδική αγωγή της Πρωτοβάθμιας είναι τόσο πολλές, που οι απόφοιτοι μόνο των 2 τμημάτων δεν επαρκούν να τις καλύψουν. Και ξέρεις επίσης ότι πάρα πολύ δάσκαλοι ακόμα και χωρίς εξειδίκευση, προσλαμβάνονται για Τμήμα Ένταξης ή Παράλληλη. Άρα οι θέσεις επαρκούν για όλους και περισσεύουν και για ανειδίκευτους.

    • Τρικυμία εν κρανίω. Πραγματικά απορώ πως αφήνουν να δημοσιεύονται τέτοια ανερμάτιστα και υβριστικά μηνύματα ως άρθρα. Υβρίζετε ως μωρούς τους συναδέλφους σας (σημ.: με τα ίδια όπως λέτε ελλιπή προσόντα με τα δικά σας – αλήθεια αν θεωρείτε τον εαυτό σας ελλιπή γιατί δεν παραιτείστε να διδάξουν και στην δική σας θέση οι αυθεντίες δάσκαλοι στα ΕΕΕΚ;), τους υβρίζετε λοιπόν, χωρίς καμία ιστορική αναδρομή στον χώρο, χωρίς να αναφέρετε ότι όλοι αυτοί οι εκπαιδευτικοί με εξειδίκευση στην Ε.Α. διδάσκουν από την ίδρυση της Ε.Α. στην Ελλάδα, ότι οι απόφοιτοι του Βόλου και την Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής απέκτησαν επαγγελματικά δικαιώματα μόλις το 2008, γιατί θεωρητικά δεν είχαν παιδαγωγική επάρκεια και μάλιστα έπονταν των υπόλοιπων εκπαιδευτικών; Γιατί δεν αναφέρετε ότι πριν από 3 χρόνια εντελώς ξαφνικά με Υ.Α. του Λοβέρδου προτάσσονταν απέναντι σε συναδέλφους με πολύχρονη εμπειρία; Νομίζετε ότι απευθύνεστε σε άσχετους;

    • Δεν μπορείτε να καταλάβετε το πρόβλημα γιατί όπως ανέφερα και παραπάνω οι ινδιάνοι προς σφαγή είναι οι άλλοι και όχι εσείς. Οι απόφοιτοι των τμημάτων ειδικής αγωγής μου παίρνουν την δουλειά γιατί με τους νέους απόφοιτους κάθε χρόνο με αναγκάζουν να βγω εκτός πινάκων, με τον τρόπο που τους έχουν φτιάξει από το 2014 και ενώ δουλεύω πολλά χρόνια αναπληρώνοντας τον εαυτό μου. Είμαι δασκάλα, συγκεκριμένα νηπιαγωγός που μπορώ να εργάζομαι λόγω επάρκειας και στην ειδική και στην γενική αγωγή, γιατί έτσι συνέβαινε πάντα στην χώρα μας, αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο. Αν εσείς δουλέψατε αρχικά όχι γιατί προτιμούσατε την ειδική, αλλά γιατί δεν σας απορροφούσαν στην γενική είναι δικό σας θέμα. Δεν σημαίνει ότι και οι υπόλοιποι το έπραξαν. Προσωπικά, εργάζομαι από την πρώτη χρονιά, εδώ και 9 χρόνια γιατί το επέλεξα, με πολύ καλύτερες θέσεις στην γενική και μάλιστα έχω παραιτηθεί για αυτό το λόγο. Ακόμη θα ήθελα να σας συμβουλεύσω να μην εύχεστε πράγματα τα οποία μπορεί να πραγματοποιηθούν. Αστειεύομαι. Γνωρίζετε πολύ καλά ότι δεν υπάρχει τέτοιος κίνδυνος για εσάς, να βρεθείτε εκτός εργασίας από την ύπαρξη τέτοιων σχολών. Το πρόβλημα δεν είναι τα 22 έτη, όπως πολύ καλά καταλαβαίνετε, όλοι υπήρξαμε 22 ετών, αλλά όταν βγήκαμε στην αγορά εργασίας δεν απαιτήσαμε , όπως επίσης και οι δάσκαλοι το 2004 δεν απαίτησαν, με κάθε τρόπο να εκδιωχθούν όλοι οι συνάδελφοί μας, ως αδαείς για να επιπλεύσουμε εμείς. Πάντως θα μπορούσαμε και εμείς σε αναλογία να το κάνουμε θεωρώντας τους εαυτούς μας ως ειδήμονες με πανεπιστημιακή τετραετή φοίτηση, απέναντι στους συναδέλφους μας με διετή φοίτηση ακαδημίας να απαιτήσουμε δηλ. να φύγουν για να δουλέψουμε εμείς με προταιρεότητα ως αναπληρωτές. Δεν το σκεφτήκαμε όμως. Γιατί άραγε; Σκεφτείτε ανάλογες καταστάσεις με εμάς να λασπολογούμε εναντίον τους. Όμορφες καταστάσεις. Θα δεχόμουν οι δάσκαλοι ειδικής να διδάξουν στην γενική με επιπλέον εξειδίκευση στη γενική παιδαγωγική, κάτι το οποίο έπρεπε να είναι αίτημά τους από την αρχή. Νομίζω ότι τους το έχουν προτείνει αλλά δεν το δέχονται οι ίδιοι. Όσον αφορά τους φιλόλογους και τους μαθηματικούς δεν θέλω να εκφέρω άποψη για το Δημοτικό, ως νηπιαγωγός, αν και θα μπορούσα.
      Τέλος, αφού οι θέσεις στην Πρωτοβάθμια είναι τόσες πολλές και δεν ανησυχείς για εμάς, γιατί τόση υπέρμετρη αγωνία με τέτοιους τίτλους και τέτοια σχόλια για τους αγαπητούς σας απόφοιτους του Βόλου και του παμακ;

  7. Γιαννη συνελθε μην βγαζεις συμπερασματα βιαστικα απο τον τιτλο της σχολης του παμακ και μην παραπληροφορεις. Οι αποφοιτοι πε71 εχουν την ειδικευση εκπαιδευση ατομων με ειδικες αναγκες και το προγραμμα σπουδων ειναι σχρδον ιδιο με του Βολου. Το τι συμβαινει σε αλλες χωρες δεν ειναι επιχειρημα. Η καθε χωρα αποφασιζει σε ποιους επιστημονικους χωρους θα δωσει βαρυτητα και τι συνδυασμους αντικειμενων θα κανει. Ακομα και κακως να εγιναν αυτα τα τμηματα σημασια εχει οτι εγιναν και πρεπει να προηγηθουν οι αποφοιτοι τους αφου ελαβαν περισσοτερες βασικες γνωσεις στην ειδικη αγωγη.

    • Και βέβαια έχει σημασία τι συμβαίνει σε ολόκληρο τον κόσμο. Η Ελλάδα έχει συμφωνήσει ότι θα συμβαδίζει με τις εξελίξεις στο χώρο και τουλάχιστον καταλαβαίνουμε ότι παγκοσμίως οι πλέον εξειδικευμένοι είναι οι δάσκαλοι ΠΕ 70. Τέλος η καθύβριση, επειδή δεν έχουμε συλλόγους με θράσος, έτοιμους να πετάξουν λάσπη σε συναδέλφους τους που υπήρχαν στο χώρο πολύ πριν από εκείνους.

    • Είναι τελείως αυθαίρετο να προηγούνται οι πε 71 από τους υπόλοιπους που εδώ και 15 χρόνια γυρίζουν την Ελλάδα να καλύψουν κενά. Δεν παραπληροφορώ κανέναν. Ρίξε μια ματιά την πρόσφατη χρονολογία που αυτά τα τμήματα πήραν παιδαγωγική επάρκεια και αυτό πραγματοποιήθηκε μόνο και μόνο για να βουλώσουν τρύπες το 2009 και μετά όπου υπήρχαν ανάγκες. Αν είναι να ιδρύσουμε και ΑΕΙ που να βγάζουν ποινικολόγους σαν πρώτο πτυχίο και να μην πηγαίνουν καθόλου Νομική. Ας τα καταργήσουμε όλα!!!!Α και κάτι άλλο!Είναι αδιανόητο άνθρωποι με διδακτορικό στην ΕΑ να χάνουν τη σειρά τους από τους πε 71. Διδακτορικό στην ΕΑ εν δυνάμει σημαίνει ικανότητα διδασκαλίας ως μέλος ΔΕΠ σε πανεπιστήμια. Αυτοί διδάσκουν στα παιδαγωγικά τμήματα σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά και προετοιμάζουν ειδικούς παιδαγωγούς.Ε όχι λοιπόν και να τους υποβαθμίζουμε σε πίνακες αναπληρωτών. Είναι ντροπή!!!Ουδεν σχόλιο για τμήματα τύπου Κοινωνικής πολιτικής…..

  8. Το διδακτορικό(και το μεταπτυχιακό σε μικρότερο βαθμό) δίνει εξειδίκευση σε μία κουκίδα της επιστήμης, δεν μπορει να σε κάνει ειδικό στο σύνολο της επιστήμης, από την στιγμή που δεν έχεις προπτυχιακές σπουδές στη συκεκριμενη επιστημη. Εάν έχεις διδακτορικο ή μεταπτυχιακό στο ασπεργκερ δεν σε κανει ειδικο στη νοητικη υστερηση και σε αλλες περιπτωσεις ειδικης αγωγής. Είσαι καλός για το πανεπιστημιο αλλά όχι για την πρωτοβαθμια που μπορει να τυχουν περιπτωσεις απο ολα τα πεδια. Και όλοι εσεις που φωναζετε για τους ΠΕ71 δείτε το πρόγραμμα σπουδών των σχολών και μετά πειτε αν ειναι παιδαγωγοι.

    • Καλά εσείς ακόμα με το βασικό πτυχίο. Δεν υπάρχει βασικό πτυχίο στην Ε.Α. παρά μόνο εξειδίκευση. Δείτε πέρα από το δάκτυλό σας και διαβάστε τις διεθνείς και ευρωπαϊκές μελέτες γύρω από το θέμα. Πέραν αυτών όμως τίποτα δεν δικαιολογεί την απαίτησή σας να εξαφανίσετε με τις μεθοδεύσεις που ακολουθείτε τόσα χρόνια, όποιον συνάδελφό σας βρίσκεται στο δρόμο σας. Ένα τελευταίο ερώτημα: οι νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι σπουδάζουν 4 ολόκληρα χρόνια για να εμβαθύνουν στην επιστήμη τους. Εσείς μέσα στα 4 αυτά χρόνια κάνετε γενική παιδαγωγική, τα πάντα όπως διατείνεστε από ειδική αγωγή και καταφέρνετε να πάρετε και ειδίκευση ως νηπιαγωγοί ή δάσκαλοι; Πασάλειμμα επί παντός επιστητού πείτε καλύτερα.

  9. Συνάδελφοι, σιγά σιγά γιατί χανόμαστε!!!
    -Ιωάννα, νιώθεις την ανάγκη να οικειοποιηθείς τον επιθετικό προσδιορισμό ΄΄μωρότερος΄΄ αλλά και να χαρακτηρίσεις τον εαυτό σου ΄΄ελλιπή΄΄ και ΄΄άσχετο΄΄ χωρίς να υπάρχουν παρόμοιες αναφορές στο άρθρο. Ευχαριστώ για την προτροπή σου να παραιτηθώ (;) όμως όσο ακόμα έχω δουλειά, λέω να συνεχίσω να την κάνω. Αν όμως μπλοκάρουν οι θέσεις στη Δευτεροβάθμια, που μου τις εξασφαλίζει το βασικό μου πτυχίο, τότε θα οργανωθώ σε κάποιο Σύλλογο και θα διεκδικήσω να κάνω μάθημα στην Πρωτοβάθμια!!! Έτσι δεν πάει???
    -Φωτεινή, έχω το κακό να ενημερώνομαι και να διαμορφώνω γνώμη για κάποια θέματα. Κι έχω επίσης το κακό να εκφέρω δημόσιο λόγο, όπως μου το επιτρέπει η Δημοκρατία. Θα μου το επιτρέψεις κι εσύ φαντάζομαι…
    Καλό μας βράδυ

    • Εσύ αναφέρεις για τον εαυτό σου: «Μακάρι να υπήρχε και για τη Δευτεροβάθμια μια τέτοια σχολή και θα ήμουν η πρώτη που θα την παρακολουθούσε ακόμη και με κατατακτήριες μετά το πτυχίο της Φιλολογίας». Εσύ θεωρείς τις σπουδές σου ελλείπείς και εύχεσαι να υπήρχε ώστε να τις συμπληρώσεις. Το ερώτημα είναι προφανές. Αντί να αναφέρεσαι στους υπόλοιπους υβριστικά, γιατί δεν φροντίζεις να βρεις έναν τρόπο να αναβαθμίσεις τις σπουδές σου; Αν μπλοκάρουν οι θέσεις στην δευτεροβάθμια δεν σε φοβάμαι. Θα βρεις τρόπο. Εξάλλου έτσι δεν δουλεύεις στην ειδική; Μόνη σου λες για την εργασία σου: «το κάναμε γιατί δεν μας απορροφούσαν από τον πίνακα της Γενικής».
      Όσο για τον χαρακτηρισμό «μωρότερος» τον αφήνω σε εσένα που εσπευσες να τον κάνεις και τίτλο και απορώ πως το δέχτηκαν και οι διαχειριστές.

      • Ιωάννα, έχεις δίκιο. ΕΓΩ είμαι και ελλιπής… και ανεπαρκής… και υβρίστρια… και αριβίστρια… και έχω τις χάρες όλες!!!

  10. Ακόμη, περιμένω μία απάντηση για τα όσα με τόσο απαξιωτικό τρόπο αναφέρετε. Τι να πείτε βέβαια; Αυτό είναι ένα ζήτημα. Μάλλον καταλάβατε την ανεπάρκειά σας και τρέχετε να παραιτηθείτε, ώστε να έχουν μία σωστή εκπαίδευση οι μαθητές σας από έναν σούπερ εξειδικευμένο δάσκαλο ΠΕ 71. «Ουδείς μωρότερος…»

    • Φωτεινή, έχετε δίκιο. Δεν μπορώ να πω τίποτε περισσότερο, γιατί με αποστομώσατε. Σας εύχομαι μια καλή πρόσληψη και του χρόνου με το καλό όπου επιθυμείτε.

      • Δεν θα το εκλάβω ως ειρωνεία γιατί πραγματικά δεν έχετε να ανταπαντήσετε κάτι. Αυτό που έχω να παρατηρήσω πάντως είναι ότι με πολύ μεγάλη ευκολία αναφέρεστε στην εργασία των άλλων, με τρόπο που σίγουρα δεν είναι δημόσιος λόγος, αλλά όταν οι άλλοι αναφέρονται στην δική σας ενοχλείστε. Φανταστείτε αν κάποιος πραγματικά καταφέρει να σας εξοστρακίσει, όπως συνέβη με εμάς πριν 3 χρόνια.
        Σας εύχομαι και εγώ μία καλή πρόσληψη και σας εύχομαι να μην φτάσουν με τον χρόνο οι δάσκαλοι της ειδικής να καταλάβουν όλες τις θέσεις στα ΕΕΕΚ, όταν μπλοκάρουν οι πίνακές τους

  11. Για δειτε προς αμερικη αυστραλια και αλλες χωρες που εχουν προπτυχιακα ειδικης αγωγης και μετα συζηταμε. Και κατι αλλο για πειτε μες τα μεταπτυχιακα σας που τα κανατε; μηπως κυπρο ιταλια και βουλγαρια; γιατι αληθεια στην ιταλια σταματησε η αναγνωριση; γιατι στην κυπρο το ιεπ εβαλε νεα κριτηρια; ποσοι απο εσας προλαβαν και κατοχυρωσαν προυπηρεσια με τις παλιες αυτες καταστασεις που εμπαζαν απο παντου; γινατε επιστημονες ολοι σε12 μηνες; γιατι στα μευαπτυχιακα αυτα γινονται ολοι δεκτοι; γιατι δεν ανακοινωνονται πινακες επιτυχοντων; και πολλα αλλα γιατι που δεν θα απαντησετε ποτε.

    • Έχεις δίκιο για τα μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως και τις διαδικασίες εγγραφής όπου όλοι με μία προκαταβολή μπορούν να εισχωρίσουν στα προγράμματα σπουδών. Λάβε όμως υπόψη σου ότι και τα προπτυχιακά των ΗΠΑ και της Αυσστραλίας που αναφέρεσαι δεν προηγούνται σε μοριοδότηση από μεταπτυχιακά και διδακτορικά ΕΑ. Το ότι το κράτος στην Ελλάδα εδώ και μια 5ετία κοιμάται και αναγνωρίζει αμφιβόλου ποιότητας μεταπτυχιακούς τίτλους από Ιταλία και Βουλγαρία δε σημαίνει ότι η πλειψηφία των αναπληρωτών γενικής κατέχουν τέτοιου είδους τίτλους. Κακώς και αναγνωρίζονται οι τιτλοι αυτοί και μόνο κακό μπορούν να κάνουν!Πλήγμα γοήτρου επίσης για το πανεπιστήμιο της Πάτρας για τη γνωστή του σύμπραξη!Βλέπε επίσης ΔΟΑΤΑΠ που έκανε αρχική επίθεση πριν δύο χρόνια στα εξ αποστάσεως προγράμματα αλλά μετά τη γνωστή και μη εξαιρετέα μέθοδο που καλά κρατεί στην Ελλάδα τελικά έκανε «πίσω»!!!!όμως υπάρχουν και μεταπτυχιακοί τίτλοι στην Ελλάδα με εξετάσεις, φάκελο μοριοδότησης υποψηφίου και συνέντευξη όπου πραγματικά είναι πολύ δύσκολο για πολλούς να καταφέρουν να συμμετάσχουν. Περιέχουν υψηλού επιπέδου εκπαίδευση και κατάρτιση στους περισσότερους τομείς της ΕΑ και προσφέρουν ευκαιρία για έρευνα στα πλαίσια της ΕΑ. Το πανεπιστήμιο Κρήτης, Θεσσαλίας και το ΕΚΠΑ είναι μερικά από αυτά..Ας μην τα ισοπεδώσουμε όλα λοιπόν. Και δεν μπορώ να δεχτώ με τίποτα ότι ένα βασικό πτυχίο στην ΕΑ μπορεί να σου προσδώσει απόλυτη επάρκεια, κατάρτιση και εξειδίκευση σε όλο το φάσμα των αναπτυξιακών και ψυχολογικών διαταραχών στην ΕΑ. Αν όντως όμως συμβαίνει πραγματικά τότε ας παραδεχτούμε ότι ο απόφοιτος των τμημάτων ΕΑ πρέπει και επιβάλλεται να εισχωρεί ως πανεπιστήμονας κατευθείαν ως μέλος ΔΕΠ σε πανεπιστήμια παιδαγωγικών γενικής και ειδικής και να μας φωτίζει με τις γνώσεις του ως καθηγητής….τι να τα κάνει άλλωστε τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά????….είναι υπεράνω όλων!!!

  12. Όσο οι εκπαιδευτικοί γενικής (όσα μεταπτυχιακά ή διδακτορικά κι αν έχουν) εξακολουθούν να έχουν ως βασικό στόχο και προτεραιότητα για τους μαθητές της «ειδικής» το «μαθησιακό» όπως με πολύ επιστημοσύνη αποκαλούν το πρόγραμμα γραφής και ανάγνωσης πάντα με τον κλασικό τρόπο (οι εναλλακτικές μέθοδοι είτε αγνοούνται είτε υποτιμούνται), τόσο οι απόφοιτοι της Ειδικής Αγωγής θα υπερτερούν γιατί τα προγράμματα που φτιάχνουν για τους μαθητές τους πατάνε στις πραγματικές αναπτυξιακές, λειτουργικές καθημερινές ανάγκες τους. Άποψη μετά από πολυετή συνεργασία με πολλούς εκπαιδευτικούς (ΠΕ70, ΠΕ71) ως εργοθεραπεύτρια-νηπιαγωγός. Οι νόμοι δυστυχώς έχουν τις περισσότερες φορές συντεχνιακό χαρακτήρα.

    Διαβάστε περισσότερα: https://xenesglosses.eu/2017/04/oudeis-moroteros-arthro-gia-tin-ypourgiki-apofasi-gia-tin-eidiki-agogi/

Σχολιάστε το άρθρο

Το email σας δεν θα δημοσιευθεί Required fields are marked *

*

Δημοφιλή άρθρα



Sorry. No data so far.

x

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ ?

Ένταξη του μαθήματος της κολύμβησης στο ΕΣΠΑ

Εγκρίθηκε από την Υπουργό κ. Νίκη Κεραμέως και την αρμόδια Υφυπουργό κ. ...