Home / HEADER-NEWS / Τα αναλυτικά προγράμματα και οι ιδιαίτερες συνθήκες της σχολικής τάξης

Τα αναλυτικά προγράμματα και οι ιδιαίτερες συνθήκες της σχολικής τάξης

Δημοσιεύτηκε: 7:34 μμ Φεβρουάριος 17th, 2016  


sxolio

fresh-education 

Η πρωτογενής επαγγελματική γνώση και εμπειρία του  ενεργού εκπαιδευτικού  θεωρείται σε πολλά εκπαιδευτικά συστήματα πιο έγκυρη, σε σύγκριση με τον εκπαιδευτικό λόγο που παράγεται από  συνομιλητές απομακρυσμένους από τις πραγματικές συνθήκες της σχολικής τάξης. Ο λόγος είναι απλός:   η γνώση αυτή  παράγεται  στο χώρο που παίρνουν μέρος οι πρωταγωνιστές της διδασκαλίας και άρα διαθέτει  ρεαλισμό, εγκυρότητα και αξιοπιστία σχετικά με τις πραγματικές συνθήκες που αντιμετωπίζουν καθημερινά οι εκπαιδευτικοί.

  Έτσι αναλυτικά προγράμματα και οδηγίες διδασκαλίας, πολλές φορές δεν έχουν αποτελέσματα στην προσπάθεια εφαρμογής τους στις απρόβλεπτες και ιδιαίτερες συνθήκες της τάξης. Οι εκπαιδευτικοί βιώνουν προβλήματα ασυμμετρίας  με το διδακτικό χρόνο που έχουν στη διάθεσή τους,  τα μέσα διδασκαλίας που προβλέπονται  και αδυναμία εφαρμογής των οδηγιών στις πραγματικές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών τους.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Εγγραφές νεοεισαχθέντων στα Πανεπιστήμια

Δικαιολογημένα, οι διδακτικές πρακτικές είναι πολλές φορές διαφορετικές από αυτές που επιτάσσουν τα αναλυτικά προγράμματα και οι οδηγίες, και ο εκπαιδευτικός   χρησιμοποιεί δικούς του  «δοκιμασμένους» τρόπους διδασκαλίας για την «επαγγελματική του επιβίωση»  στη σχολική τάξη.

Τα αποτελεσματικά αναλυτικά προγράμματα και οι οδηγίες  πρέπει να ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα της διδασκαλίας και της μάθησης. Για να γίνει αυτό θα πρέπει να καταγραφεί συστηματικά η πολύτιμη εμπειρία του εκπαιδευτικού της τάξης και να συμπεριληφθεί στους εκπαιδευτικούς σχεδιασμούς.  Κάτι τέτοιο δεν έχει γίνει ως τώρα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα με οργανωμένο  ερευνητικό τρόπο, τα συμπεράσματα του οποίου θα καθιστούσαν πιο αποτελεσματικές τις αλλαγές που σχεδιάζονται.

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;  Η εγκύκλιος για την αξιολόγηση στο δημόσιο

Θα πρέπει λοιπόν να δοθεί η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να επηρεάσουν ή και να προκαλέσουν τις εκπαιδευτικές αλλαγές σύμφωνα με την πολύτιμη εμπειρία που διαθέτουν από τη διδασκαλία .

Για να γίνει κάτι τέτοιο θα πρέπει :

  • Να αναπτυχθούν συνεργατικές πρακτικές μεταξύ των εκπαιδευτικών σε επίπεδο σχολικής μονάδας
  • Να οικοδομηθεί συνεργασία Υπουργείου -Πανεπιστημίων και Σχολείων στη βάση συστηματικής-ερευνητικής καταγραφής των απόψεων και πρακτικών των εκπαιδευτικών.
  • Να δοθεί ο απαραίτητος χρόνος για μια  τέτοια σοβαρή   διαδικασία, και όχι κάτω από ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα  όπως αυτό του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία. που μόλις  σήμερα ο Υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε ότι θα τελειώσει με τη λήξη του σχολικού έτους.

για το https://fresh-education.blogspot.gr /Καπετσώνης Κώστας


 

Σχολιάστε το άρθρο

Το email σας δεν θα δημοσιευθεί Required fields are marked *

*

Δημοφιλή άρθρα



Sorry. No data so far.

x

ΑΥΤΟ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ ?

H πρώτη προκήρυξη πανεπιστημιακού τμήματος για εισαγωγή απόφοιτων ΙΕΚ

Εκδόθηκε η πρώτη προκήρυξη πανεπιστημιακού τμήματος, με την οποία καλούνται οι απόφοιτοι ...