Τα αγγλικά ως γλώσσα είναι αδιαφανής, που σημαίνει πως οι φθόγγοι της δεν προφέρονται όπως γράφονται αλλά με διαφορετικούς ήχους κάθε φορά.
Για παράδειγμα, η λέξη cat προφέρεται ως «κάτ» και γράφεται το ίδιο, όμως η λέξη catering έχει τα γράμματα cat – αλλά προφέρεται «κέιτεριν». Αυτή η δυσκολία είναι έντονη στα παιδιά που έχουν Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ).
Εντοπίζονται πιο εύκολα οι μαθητές που αντιμετωπίζουν ΕΜΔ στα αγγλικά με τα εξής χαρακτηριστικά:
-
Είναι εσωστρεφείς και δεν εκφράζουν την άποψή τους μέσα στην τάξη
-
Χρειάζονται συνεχή ενθάρρυνση, επιβράβευση και παρακίνηση προκειμένου να μιλήσουν μπροστά στα υπόλοιπα παιδιά
-
Ορισμένες φορές υπάρχει έλλειψη συγκέντρωσης
-
Είναι απομονωμένοι και ήσυχοι δίχως να μιλούν με τους συμμαθητές τους
-
Αρνούνται να μιλήσουν και να εκφραστούν στα αγγλικά προς αποφυγή επίπληξης
-
Έχουν χαμηλή αυτοπεποίθηση
-
Αποφεύγουν το βλέμμα του δασκάλου
-
Μικρό εύρος μνήμης οπτικής ή και ακουστικής
-
Έχουν αργό ρυθμό αντιγραφής από άλλο βιβλίο ή από τον πίνακα
-
Αντιμετωπίζουν οργανωτικά προβλήματα
-
Προκύπτουν συχνά προβλήματα ορθογραφίας και ανάγνωσης
-
Συνήθως δεν δουλεύουν ανεξάρτητα και χρειάζονται καθοδήγηση
Προτάσεις που μπορούν να υιοθετηθούν από καθηγητές ξένων γλωσσών στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας:
-
Συνεχής επιβράβευση και έπαινος προκειμένου να αυξηθεί το αίσθημα αυτοπεποίθησης.
-
Αναγνώριση των δυνατοτήτων του μαθητή και των δυνατών του σημείων.
-
Διδασκαλία με οπτικοακουστικό και πολυαισθητηριακό υλικό (dvd, τραγούδια, cd, ταινίες, βίντεο, ήχους).
-
Εκμάθηση της γλώσσας με διαδραστικό τρόπο.
-
Ένταξη δραματοποίησης και θεατρικού παιχνιδιού κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
-
Διδασκαλία με εικόνες και αντικείμενα που μπορούν να αγγίξουν, βοηθώντας με αυτό τον τρόπο τους κιναισθητικούς και προάγοντας την πολυαισθητηριακή προσέγγιση.
-
Καθοριστικής σημασίας είναι η «ρουτίνα», η επανάληψη ενεργειών που πρέπει να υιοθετηθούν προκειμένου ο μαθητής να νιώθει ασφάλεια στο ξενόγλωσσο περιβάλλον.
-
Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω χρωματικών εναλλαγών (πχ. προτάσεις στον πίνακα με διαφορετικό χρώμα για το ρήμα, το αντικείμενο, το υποκείμενο, διάφορα γραμματικά φαινόμενα).
-
Αναγνώριση των αγαπημένων συνηθειών των μαθητών και προφορική συμμετοχή και επικοινωνία γύρω από αυτές.
-
Διδασκαλία μέσω κειμένων καθημερινής ζωής όπως περιοδικά με μεγάλες εικόνες προκειμένου ο μαθητής να συμμετέχει μέσω προφορικών στα αγγλικά και να έχει μεγαλύτερη θέληση.
-
Συνεχής ενθάρρυνση μαθητών μέσω γραπτής ή και προφορικής επικοινωνίας με μαθητές αγγλόφωνων χωρών (αλληλογραφία, skype, facebook, chat …).
-
O παιδαγωγός διορθώνει μόνο τα σημαντικά λάθη στα προφορικά και δεν επιπλήττει συνεχώς το μαθητή.
https://www.boro.gr/107373/ksenes-glwsses-giati-ena-paidi-dyskoleyetai-sta-agglika