Σε αποκλειστικό δημοσίευμά του ο Τύπος της Κυριακής (9/9) αποκαλύπτει το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για όλο το φάσμα της εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με το δημοσίευμα της Γιούλης Μανώλη
1. Οι δάσκαλοι φορτώνονται με δύο ώρες επιπλέον, οι καθηγητές δευτεροβάθμιας με τρεις ώρες επιπλέον, οι πανεπιστημιακοί με τρεις ώρες επιπλέον και οι καθηγητές των ΤΕΙ με δύο ώρες επιπλέον.
2. Σχεδιάζεται δραστική μείωση των ειδικοτήτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ιδίως στην επαγγελματική εκπαίδευση
3. Σχεδιάζεται κύμα συγχωνεύσεων σχολείων επαγγελματικής εκπαίδευσης
4. Μηδενίζονται οι προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών
5. Σχεδιάζεται ανακατανομή οργανικών θέσεων με μεταφορά από περιοχές όπου πλεονάζουν σε περιοχές που παρουσιάζουν έλλειψη.
6. Οι εκπαιδευτικοί με διοικητικά καθήκοντα (διευθυντές και υποδιευθυντές, επικεφαλείς τομέων κ.λπ.) είναι υποχρεωμένοι να μένουν στο σχολείο για χρόνο έως και 6 ώρες ημερησίως και 30 ώρες εβδομαδιαίως.
alfavita.gr
ΣΧΕΤΙΚΟ ΑΡΘΡΟ
ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Της Χαράς Καλημέρη
«Φάμπρικα» δημιουργίας θέσεων στην εκπαίδευση με την κατασκευή αχρείαστων τμημάτων φαίνεται ότι είχε στηθεί τα προηγούμενα χρόνια, κυριολεκτικά κάτω από τη… μύτη του υπουργείου Παιδείας.
Χιλιάδες εκπαιδευτικοί τοποθετούνταν σε Επαγγελματικά Λύκεια και Επαγγελματικές Σχολές για να καλύψουν τις «ανάγκες» ενός μικρού αριθμού μαθητών που, όμως, με διάφορα τρικ εμφανιζόταν στα χαρτιά μεγαλύτερος. Ενδεικτικά, γίνονταν πολλαπλές εγγραφές των ίδιων μαθητών σε διαφορετικές ειδικότητες ή και σε διαφορετικά Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ), ενώ υπήρχαν μετανάστες μαθητές «φαντάσματα» οι οποίοι προκειμένου να αποκτήσουν την ελληνική ιθαγένεια εγγράφονταν στα ΕΠΑΛ, προσκομίζοντας πλαστά πιστοποιητικά, αλλά δεν παρακολουθούσαν τα μαθήματα.
«Μαύρη τρύπα»
Αποτέλεσμα των στρεβλώσεων που υπάρχουν στο εκπαιδευτικό σύστημα και κυρίως στην τεχνική εκπαίδευση είναι να προκαλείται «μαύρη τρύπα» 400 εκατ. ευρώ ετησίως, δηλαδή περίπου όσα έκοψε η τρόικα από την εκπαίδευση στο πλαίσιο του πακέτου των νέων μέτρων.
Στοιχεία που δημοσιοποιεί σήμερα η «ΗτΣ» είναι ενδεικτικά:
Κατά την περσινή σχολική χρονιά (2011-2012), στα 389 Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας (δεν συμπεριλαμβάνεται η Σιβιτανίδειος Σχολή) φοίτησαν συνολικά 87.352 μαθητές οι οποίοι «μοιράστηκαν» σε 5.845 τμήματα. Κατά μέσο όρο, κάθε τμήμα αποτελούνταν από 14,9 μαθητές. Ο κατώτερος αριθμός μαθητών ανά τμήμα είναι 10,5 (στην περιφέρεια Βόρειου Αιγαίου) και ο ανώτερος 15,5 (στην Ανατολική Μακεδονία και Θράκη).
Την ίδια ώρα, στα ΕΠΑΛ δίδαξαν πέρυσι συνολικά 13.823 εκπαιδευτικοί εκ των οποίων οι 12.736 είναι μόνιμοι και οι 1.091 αναπληρωτές και ωρομίσθιοι. Κατά μέσο όρο, δηλαδή, σε έναν εκπαιδευτικό αναλογούν 6,3 μαθητές. Η αναλογία είναι ακόμη καλύτερη (1 εκπαιδευτικός/ 4,7 μαθητές) στα ΕΠΑΛ της Ηπείρου, ενώ «χειρότερη» στην Αττική (1 εκπαιδευτικός / 7,1 μαθητές).
Η εικόνα δεν διαφοροποιείται σημαντικά στις Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ). Με βάση τα στοιχεία που αφορούν στην περσινή σχολική χρονιά (2011- 2012), υπάρχουν 106 ΕΠΑΣ στη χώρα με 12.115 μαθητές και 2.191 εκπαιδευτικούς (αναλογία: 1 εκπαιδευτικός/5,5 μαθητές). Μόνιμοι είναι 1.745 εκπαιδευτικοί, ενώ αναπληρωτές και ωρομίσθιοι οι υπόλοιποι 446.
Ποσοστό
Το ποσοστό των μαθητών που φοιτούν στην τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση (ΤΕΕ) είναι το χαμηλότερο στην Ευρώπη την ίδια ώρα όμως που ο αριθμός των προσφερόμενων ειδικοτήτων είναι αρκετά υψηλό. Ενδεικτικά, στοιχεία του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (Cedefop) δείχνουν ότι κατά το σχολικό έτος 2009-2010, στην Ελλάδα των 11,3 εκατ. κατοίκων το 22% των μαθητών φοιτούσε στην τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση η οποία είχε 52 ειδικότητες όταν στην Αυστρία με πληθυσμό 8,4 εκατ. κατοίκους, διπλάσιο ποσοστό μαθητών -και συγκεκριμένα το 46,10%- φοιτούσε στην ΤΕΕ με μόλις 19 ειδικότητες.
«Αυτό που ζούμε τους τελευταίους μήνες είναι η μάχη του αυτονόητου. Προσπαθούμε να μην υπάρχουν ελλείψεις σε βιβλία ή σε καθηγητές με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, την ώρα που παρωχημένες μέθοδοι, πελατειακές νοοτροπίες και συντεχνίες έχουν διαμορφώσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα ανορθολογικό, σπάταλο και αναποτελεσματικό» τονίζουν στην «ΗτΣ» στελέχη του υπουργείου Παιδείας, προσθέτοντας πως προτεραιότητα για τον υπουργό Παιδείας, Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο είναι να προχωρήσουν μέσα στο επόμενο τρίμηνο όλες οι μεταρρυθμίσεις στο χώρο της εκπαίδευσης.
Στο πλαίσιο αυτό, ο χάρτης τεχνικής εκπαίδευσης θα αλλάξει ριζικά με την κατάργηση δεκάδων ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ και την αντικατάστασή τους από τα νέα Τεχνολογικά Λύκεια. Στο «στόχαστρο» μπαίνουν σχολικές μονάδες της τεχνικής εκπαίδευσης με πολύ μικρό αριθμό μαθητών και επαγγελματικούς τομείς που μένουν στα… αζήτητα. Σήμερα, μόλις τα δύο στα δέκα ΕΠΑΛ σε όλη τη χώρα έχουν ικανό αριθμό ενεργών μαθητών (πάνω από 300) για να συνεχίσουν τη λειτουργία τους. Τα υπόλοιπα «φυλλορροούν»…
Εκπαιδευτικοί
«Κλείδωσε» η αύξηση του ωραρίου
Κατά ένα τρίωρο την εβδομάδα αναμένεται να αυξηθούν οι ώρες διδασκαλίας κάθε εκπαιδευτικού. Σύμφωνα με πληροφορίες, τη λύση αυτή προκρίνει το υπουργείο Παιδείας προκειμένου να ελαχιστοποιηθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών και να εξοικονομηθούν, έτσι, πόροι. Με βάση τον σχεδιασμό για αύξηση του ωραρίου κατά ένα τρίωρο την εβδομάδα, εκτιμάται ότι θα μειωθούν κατά 5.000 οι προσλήψεις αναπληρωτών την επόμενη σχολική χρονιά (2013-2014).
Με βάση τα ισχύοντα, οι εκπαιδευτικοί -ανάλογα με τα χρόνια προϋπηρεσίας- έχουν στην πρωτοβάθμια από 21 έως 24 ώρες εβδομαδιαίως και στη δευτεροβάθμια από 16 έως 21 ώρες.
Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί διδάσκουν κατά μέσο όρο εβδομαδιαίως 18,5 ώρες στο γυμνάσιο και το λύκειο, συγκλίνοντας με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο (19,1 στο γυμνάσιο και 18,4 στο λύκειο). Από την άλλη, στην Ευρώπη η σχολική χρονιά διαρκεί κατά μέσο όρο 42 εβδομάδες, ενώ στην Ελλάδα 36 εβδομάδες, χωρίς όμως να υπολογίζονται οι τέσσερις με πέντε εβδομάδες των εξετάσεων (σύνολο 40-41 εβδομάδες).
……………………………………………………….
Σε καθεστώς ομηρίας θα βρεθεί από τη φετινή σχολική χρονιά το εκπαιδευτικό προσωπικό της χώρας. Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας με τρεις κινήσεις θα επιδιώξει την πλήρη ανατροπή των εργασιακών σχέσεων αναβιώνοντας στην εκπαίδευση μέρες του ’30.
Το τριπλό χτύπημα έχει ως εξής: αξιολόγηση-ανακατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού-, αύξηση του διδακτικού ωραρίου. Το καθένα υπηρετεί διαφορετικούς στόχους. Όλα μαζί θα μετατρέψουν το χώρο της εκπαίδευσης σε εργασιακό Νταχάου, αφού προηγουμένως θα έχουν «ξεπαστρέψει» ένα μεγάλο μέρος από τους ήδη υπηρετούντες εκπαιδευτικούς.
Με τρεις κινήσεις το υπουργείο Παιδείας θα συρρικνώσει το εκπαιδευτικό προσωπικό και θα προωθήσει την απαιτούμενη αναδιάρθρωση των εργασιακών σχέσεων
Αξιολόγηση ή αλλιώς πώς θα νομιμοποιηθούν οι απολύσεις και θα χειραγωγηθούν οι εναπομείναντες εκπαιδευτικοί. Ήδη έχει συγκροτηθεί επιτροπή «σοφών» και το σχετικό Προεδρικό Διάταγμα θα εκδοθεί τον Ιανουάριο του 2013. Ο υπουργός Παιδείας διατείνεται ότι η αξιολόγηση δεν θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, αλλά θα αποσκοπεί στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου. Ωστόσο, το μοντέλο αξιολόγησης που θα ακολουθηθεί από το 2013 έχει ήδη αποφασιστεί και βρίσκεται στη σχετική έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση. Πλευρές αυτού του μοντέλου έχουν θεσμοθετηθεί από την Α. Διαμαντοπούλου και αναμένεται να εξειδικευτούν από την επιτροπή των εμπειρογνωμόνων. Βασικοί στόχοι της αξιολόγησης που προωθείται είναι να «ελαφρώσουν» τα σχολεία από τους εκπαιδευτικούς που θα κριθούν «ανεπαρκείς», να καθηλωθούν σε βαθμολογική και ως εκ τούτου μισθολογική στασιμότητα χιλιάδες δάσκαλοι και καθηγητές και να ανοίξει ο δρόμος για το σχολείο των «δεικτών», οι οποίοι θα οδηγήσουν σε κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων, σε κλείσιμό τους και ενοχοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας στα μάτια της «κοινής γνώμης».
Όσο κι αν ο υπουργός Παιδείας διαβεβαιώνει για το αντίθετο, ο κύβος έχει ριφθεί. Οι απολύσεις στο Δημόσιο έχουν αποφασιστεί. Επιπλέον, από τον Νοέμβριο του 2011 υπάρχει ο νόμος 4024, σύμφωνα με τον οποίο οι προαγωγές των δημοσίων υπαλλήλων -και δεν εξαιρούνται οι εκπαιδευτικοί- γίνονται με «ποσόστωση»! Ιδιαιτέρως, η μετάβαση από τον βαθμό Γ στον βαθμό Β είναι «γολγοθάς» για τους εκπαιδευτικούς, καθώς τέσσερις στους δέκα που κρίνονται θα απορρίπτονται ανεξάρτητα από την απόδοσή τους, επειδή δεν θα έχουν πιάσει την ποσόστωση του 60ο/ο! Τέλος, μόνο ένα μικρό ποσοστό των εκπαιδευτικών θα λαμβάνει τον βαθμό Α, ανεξάρτητα από την αξιολόγησή του.
Είναι φανερό ότι η αξιολόγηση είναι το όχημα για τη νομιμοποίηση των απολύσεων και τη μισθολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών. Κι όλα αυτά υπό συνθήκες απόλυτου αυταρχισμού τις οποίες θα επιβάλλει ο διευθυντής του σχολείου που πλέον θα έχει τριπλή ιδιότητα: επιθεωρητής – μάνατζερ – τιμωρός.
Το χειρότερο όμως όλων, χειρότερο και από τη χειραγώγηση και την υποταγή, είναι η προσπάθεια να χρεωθεί ο ίδιος ο εκπαιδευτικός το όποιο αποτέλεσμα της αξιολόγησης. Για να νομιμοποιηθεί η όλη διαδικασία, εφευρέθηκε η παράμετρος της σχολικής επίδοσης. Ο εκπαιδευτικός θα κρίνεται και για τις επιδόσεις των μαθητών του, λες και μόνον αυτός τις καθορίζει. Αυτός καθορίζει τους βαθμούς ενός παιδιού που μπαίνει στην τάξη πεινασμένο και παραμένει πεινασμένο μέχρι τη λήξη του ωραρίου αλλά και στη συνέχεια. Ο εκπαιδευτικός καθορίζει τις επιδόσεις ενός μαθητή που ζει την ανέχεια, την ανεργία των γονιών του, τη βαρβαρότητα των μέτρων και την περικοπή της ζωής της οικογένειάς του. Με τη ρύθμιση αυτή όλα βολεύονται. Ο εκπαιδευτικός με τα κακά αποτελέσματα δεν τιμωρείται αδίκως και η σχολική μονάδα που μένει πίσω δεν έχει λόγο… ύπαρξης. Μπορεί να κλείσει, αφού διαπομπευτεί ή να διαπραγματευτεί την επιβίωσή της εφαρμόζοντας καινοτόμες δράσεις σε συνεργασία με δαιμόνιους τοπικούς παράγοντες.
Το δεύτερο όπλο που στρέφει το υπουργείο Παιδείας κατά των εκπαιδευτικών είναι η ανακατανομή των οργανικών θέσεων, η οποία θα προκαλέσει μαζικές μετακινήσεις για να αντιμετωπιστούν οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό λόγω των συνεχιζόμενων συνταξιοδοτήσεων και των μηδενικών διορισμών. Το μέτρο θα εφαρμοστεί από την περίοδο 2013-14 και μέχρι τότε οι εκπαιδευτικοί, όλοι οι εκπαιδευτικοί μπορεί να βράζουν στο ζουμί τους αγωνιώντας για την τύχη τους.
Η τρίτη κίνηση του υπουργείου Παιδείας είναι η επίθεση στο ωράριο. Οι εκπαιδευτικοί πολύ σύντομα θα κληθούν να εργαστούν περισσότερες ώρες, όπως πρότεινε ο ΟΟΣΑ και αποφάσισε το οικονομικό επιτελείο, κρίνοντας ότι θα εξοικονομήσει 148 εκ. ευρώ. Όπως είθισται και η ανατροπή αυτή βασίζεται στο ψέμα ότι το διδακτικό ωράριο των Ελλήνων εκπαιδευτικών είναι το χαμηλότερο στην Ευρώπη.
…………………………………………..
ΣΧΕΤΙΚΟ ΑΡΘΡΟ
https://www.paideia-ergasia.gr/old-videos/1190-Αύξηση-Ωραρίου-Εκπαιδευτικών
