Η έλλειψη διδακτικού προσωπικού ή η καθυστερημένη τοποθέτησή του σε σχολικές μονάδες δημιουργεί σημαντικά προβλήματα στη λειτουργία τους με αρνητικές συνέπειες στην ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου.
Μερικά από τα προβλήματα που παρουσιάζονται στη λειτουργία της σχολικής μονάδας είναι:
Α. Δεν είναι δυνατή η συμμετοχή των εκπαιδευτικών που τοποθετούνται καθυστερημένα:
- σε σημαντικές συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, για θέματα σχετικά με τη λειτουργία της σχολικής μονάδας.
- σε δράσεις ενδοσχολικής επιμόρφωσης στη σχολική μονάδα.
- ειδικά στην Α/θμια εκπαίδευση στον καταμερισμό των τάξεων αφού δεν είναι παρόντες και αναγκαστικά «παίρνουν» τάξη –τμήμα που δεν είναι δική τους επιλογή. Χωρίς να έχουν το χρονικό περιθώριο να σχεδιάσουν –προγραμματίσουν το διδακτικό τους έργο, διότι δεν ξέρουν για ποια τάξη πρέπει να κάνουν το σχεδιασμό τους.
Β. Δημιουργούνται προστριβές της διοίκησης – εκπαιδευτικών με τους γονείς .
Γ. Οι εκπαιδευτικοί που είναι στη θέση τους από την αρχή της σχολικής χρονιάς εργάζονται περισσότερο, πέρα από το υποχρεωτικό τους ωράριο, συμπληρώνοντας τις ώρες των εκπαιδευτικών που δεν έχουν τοποθετηθεί.
Δ. Οι αλλαγές ή η έλλειψη εκπαιδευτικών έχουν επίπτωση στη ψυχολογία και την πρόοδο των μαθητών. Ειδικά η έλλειψη εκπαιδευτικών προκαλεί δημιουργία μεγάλων σε αριθμό τμημάτων με τις γνωστές συνέπειες στο διδακτικό έργο και τα μαθησιακά αποτελέσματα.
Ε. Διαταράσσεται ο προγραμματισμός της σχολικής μονάδας, εφόσον δε συντάσσεται συνολικά από όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό .
ΣΤ. Προκαλείται μια χρονική μετάθεση-καθυστέρηση ή πολλές φορές και επανάληψη των ενεργειών της σχολικής μονάδας . Για παράδειγμα κάποια προγραμματισμένη ενημέρωση-επιμόρφωση του προσωπικού, θα πρέπει να επαναληφθεί ή να μετατεθεί χρονικά για τους εκπαιδευτικούς που ανέλαβαν υπηρεσία την τελευταία στιγμή.
Παντέρας Ν.
Για την μερική αναπαραγωγή χρησιμοποιήστε ενεργό link στο www.fresheducation.gr ή στο www.xenesglosses.eu
